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22、语言的魅力 学习目标（1分钟） 一、掌握生字，理解词语的意思。 二、能正确、流利地朗读课文。 三、知道课文讲了一件什么事。 自学指导一（5分钟） 自由朗读课文，要求： 1、边读边画出生字词。 2、读通顺，不读破句子。 自学检测一（10分钟） 一、认读生字。 魅 黎 丐 牌 绅 衷 辰 酸 姗 二、组词。 三、读一读。 魅力 巴黎 乞丐 木牌 绅士 无动于衷 良辰美景 心酸 衣衫褴褛 斑白 姗姗而去 绿树红花 莺歌燕舞 万紫千红 四、词语意思。 无动于衷：内心毫无触动。衷：内心。 衣衫褴褛：衣服破烂。 姗姗而去：缓慢从容地离开。 五、读课文。 自学指导二（3分钟） 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 自学检测二（3分钟） 课文讲了一件什么事？ 一位双目失明的行乞老人一个上午都没有讨到钱，著名诗人让·彼浩勒加了几个字后，那位行乞老人讨到了很多钱。 自学指导三（3分钟） 根据意思，找出相应的部分。 一、一位双目失明的老人在巴黎街道行乞讨，过往的行人却无动于衷。 二、诗人添上几个字后，许多人给乞丐钱。 三、语言具有感情色彩，只要运用得当，会产生意想不到的效果。 自学检测三（3分钟） 第一部分：1 第二部分：2-5 第三部分：6 课堂小结： （1分钟） 一上午讨不到钱，加了几个字后，讨到了很多钱，为什么呢？ 下节课学习。 当堂训练（11分钟） 1、抄写生词。 2、朗读课文。 22、语言的魅力 学习目标（1分钟） 一、理解课文内容，明白语言运用得当会产生非凡的魅力、 二、有感情地朗读课文。 自学指导一（3分钟） 齐读第一段，思考： 1、这是一位什么样的老人？他怎么乞讨的？ 2、面对老人的乞讨，行人是什么样的表现？ 自学检测一（4分钟） 1、这是一位什么样的老人？他怎么乞讨的？ 衣衫褴褛、头发斑白、双目失明。在他的身边立一块木牌。 2、面对老人的乞讨，行人是什么样的表现？ 街上过往的行人很多……便姗姗而去了。 自学指导二（4分钟） 指名读第二部分，思考： 1、当诗人加了几个字后，效果有变化吗？而上午呢？ 2、你觉得诗人是一个什么样的人？ 自学检测二（5分钟） 1、当诗人加了几个字后，效果有变化吗？而上午呢？ 2、你觉得诗人是一个什么样的人？ 诗人是一个有爱心、默默地帮助别人的人。 3、指导感情朗读。 自学指导三（3分钟） 齐读第三段，思考： 1、加了几个字后，为什么会产生不同的效果？ 2、体会春天的美好与老人的悲惨。 自学检测三（8分钟） 1、加了几个字后，为什么会产生不同的效果？ 添加后，这句话就有了浓厚的感情色彩，产生了强烈的对比，让人同情。 2、体会春天的美好与老人的悲惨。 看对比的图片。 春天的美好： 是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？ 但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！ 一、这么强烈的对比！ 当人们想到这个失明的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？ 二、这时人们怎么做呢？ 当绅士想到这个失明的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到，他 （ ）。 当贵妇人想到这个失明的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到，她（ ）。 当小孩想到这个失明的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到，他们（ ）。 二、看图对比后，再读课文。 课堂总结： （2分钟） 学了课文，你明白了什么道理？ 道理： 一、语言运用得当，就会产生巨大的魅