低年级口风琴组活动教学设计（全套）.docVIP

低年级口风琴（一）教学目标：1、熟练掌握“——3”三个音在口风琴键盘上的位置2、熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用3、在练习中学会演奏《》这首曲目。 教学准备：口风琴、曲谱学流程： 一、给音符找家给出一幅键盘图，让孩子们给“——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。 二、认识全音符、二分音符与四分音符全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。 三、综合练习1、正确的手教学运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。 2、手指操 在正确的手形基础上，从1指到指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。 3、视唱新谱将《》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。 4、演奏练习 a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。 b总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。 c再次进行练习 5、小组合奏口风琴教学设计（二）教学目的： 、 初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。 、 认识键盘和熟悉do.re.mi.的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。 、学习《》，培养正确的弹奏手型。教学准备：口风琴、曲谱教学过程： 一、师生问好 1、《》创设情。 A听到乐曲由种乐器演奏？ 你们想象中还可以用那些乐器演奏？ 这些乐器是西洋的乐器吗？ B老师弹奏的乐器名称是什么（介绍口风琴） C怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？ 小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。 2、学习。 注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。 3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？ 闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。 吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。 开火车：（长音练习：呜 — — —） 拖拉机：（短音练习）突突 突 突） （熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。） 二、 导入谈话： 今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了《》,你们想不想和老师一起学习呢？ 1、师弹奏《》，同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。 2、出示谱子，讲解指法。师再次弹奏，让同学们看指法。 3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。 4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。 5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。 三、 小结谈话。 今天我们认识键盘学了do.re.mi.的弹奏，学习正确呼吸进行长短音练习，学《》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。 低年级口风琴教学设计（） 低年级口风琴教学设计（）： 、 初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。 、 认识键盘和熟悉的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。 、 学习《》，培养正确的弹奏手型。教学：课件资料、口风琴、教：教学过程： 一、 师生问好1、。 2、齐奏1、《》。 听到乐曲由那种乐器演奏？ 你们想象中还可以用那些乐器演奏？ 3、注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。 、 在开始上课时，老师弹奏了《》,你们想不想和老师一起学习呢？ 1、师弹奏《》，同学们一拍节奏一模拟弹奏一下。 2、出示谱子，讲解指法，并强调注意强弱规律。 师再次弹奏，让同学们看指法。 3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。 4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。 5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。、 小结谈话。 低年级口风琴教学设计（）教学目标：能够学会穿指法、跨指法并在具体的练习中运用。培养正确的弹奏手型。教学准备：板书曲谱与指法教学流程： 一、组织教学，师生问好。二、学习穿指法与跨指法复习音阶 指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃ 1、讲解注意点——指法，并做示范 2、学生练习 3、齐奏并抽查《》1、教师写指法，学生注意看。 2、学习难点：先看教师吹奏，再让学生说说指法3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解 4、齐奏并抽奏5、学