003毕希名心理诊断技能 心理咨询师三级考试课件.pptVIP

心理诊断技能相关知识变动与教学指导 第四章 变态心理学与健康心理学一、心理正常与心理不正常的图解 教材（基础知识）P288 　　理解心理正常中心理不健康所包含的内容： 　1、心理问题 　2、严重心理问题，含部分可疑神经症 二、心理问题 教材（基础知识）P299-300 （一）有因：现实因素激发 （二）有时：不间断持续1个月 　　　　　　间断地持续2个月 （三）有度：1、情绪反应在理智控制之下 　　　　　　2、不严重破坏社会功能 　　　　　　3、不泛化 三、严重心理问题 教材（基础知识）P301 （一）有因：现实的刺激 　　　　　　　 1、强烈 　　　　　　　 2、对个体威胁较大 （二）有时：间断或不间断 ＞2个月，＜6个月 （三）有度： 1、痛苦难以自行解脱 　　　　　　　2、社会功能受到一定影响 　　　　　　　3、泛化 四、神经症性的心理问题 （可疑神经症） 教材（基础知识）P301-302 教材（基础知识）P280 　　神经症（只是个大纲，具体内容要在下册技能部分补充 。） 一、恐怖症 二、焦虑症 三、强迫性障碍 四、躯体形式障碍 五、神经衰弱 五、应激相关障碍 教材（基础知识）P281 （一）急性应激障碍 （二）创伤后应激障碍 （三）适应障碍 知识整合（与P309的压力与健康） 　　压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。 　　Stress--译为应激、压力或紧张。 六、其他 教材（基础知识）P281-282 人格障碍及性心理障碍 教材（基础知识）P282-283 心理生理障碍 教材（基础知识）P283 癔症（P281-P283） 第六章《咨询心理学》中有关知识 教材（基础知识）P425 综合评估 　　　　　资料来源：主诉（谈话法） 　　依据　观察、产品、心理测评 　　　　　（直接或间接） 　　　　　问题的性质 　　确定 　　　　　形成的原因 心理诊断技能（三级）一、关于资料的可靠性 教材（三级心理诊断技能）P19 增加（三） 影响因素 （勘误：“咨询室的倾向性”改为“咨询师的倾向性”） 讲明诊断中要：1、克服定势（是个动态过程） 　　　　　　　2、灵活但不能随意 增加（四）职业倾向问题 讲明要综合、全面理解各种观点 二、了解求助者的既往史，寻找有价值的资料 教材（三级心理诊断技能）P21 要掌握以下几点： 克服定势（独立思考） 注意细节 心身相关 职业道德 三、初步诊断 教材（三级心理诊断技能）P22 　　　要明确来访者的问题是否属于心理咨询的工作范围 。 四、确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围 教材（三级心理诊断技能）P25-27 　　对判断异常心理活动的“三大原则”做了更详细的说明，并附以案例，提高学员的诊断和鉴别诊断能力。 教材（三级心理诊断技能）P28-35 　　进一步就“典型症状”、“求医行为”、“自知力”等问题加以说明并附以案例。 五、关于“心理诊断”的内容 教材（三级心理诊断技能）P35 　　关于“心理诊断”的内容与一版教材基本相同，明确其与“心理咨询诊断技能”的关系 。 六、第四单元　一般心理 问题的诊断 教材（三级心理诊断技能）P38 　　掌握标准 　　举例说明 　　原因分析 教材（三级心理诊断技能）P41 　　案例8中的心理应激反应属于一般心理问题 七、属于神经症性的心理问题者 教材（三级心理诊断技能）P41-44 注意： 　　（三）属于神经症性心理问题者，之下的内容供参考，不再做心理紊乱、疾病边缘的诊断。 八、严重心理问题的诊断 教材（三级心理诊断技能）P44 要点：掌握标准 　　　　　　明确诊断 　　　　　　分析原因 　　　　　　利于咨询 九、第六单元 提出心理评估报告 教材（三级心理诊断技能）P46 一、资料核实—可靠性 二、心理、生理、社会功能三个方面的功能评估 三、原因分析 四、应用“三原则”、“四标准”进行诊断与鉴别 心理诊断技能（二级） 一、掌握神经症的诊断（按许又新教授观点） 教材（二级心理诊断技能）P1-3 （一）定义（要求学员熟记、掌握） 讲清心理冲突的常形与变形。 时间要素及强度评估。 （二）量化标准（具体操作） 二、神经症的分类诊断 教材（二级心理诊断技能）P5-6 要求学员掌握基本要点，在上册简要介绍的基础上通过案例讲解。 三、第二单元　识别重性精神病 教材（二级心理诊断技能）P18-29 （一）重点掌握，ICD—10常见精神和行为障碍的诊断知识（第1—12、17—19项） （二）讲明：抑郁、