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2017-2018第一学期期中考试试卷分析　　2017-2018第一学期期中考试试卷分析学科数学班级二任课教师倪玉华应考人数31平均分86.29及格率90%优秀率51.7%实考人数29学生知识能力现状　　从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平，但也存在一些问题。　　.极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。　　2.个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其几个学生都是因为移错数字而导致计算错误。　　3.缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题。　　4.学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的倒数第3题和第5题，难度并不大，个别学生分析能力差，出现的错误较多。　　5.部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。　　问题的成因分析（教师的教、学生的学两个方面）　　学生学：学生综合运用知识的能力较弱。从学生的答题我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力、用数学语言清楚地表达解决问题的过程，根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力、对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。　　教师教：数学学习习惯没有完全养成．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。切实提高学生灵活解决问题的能力，是一个值得考虑的问题。　　(2）卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。　　今后的改进设想（重点是从学生的答题状况反思教学中存在的问题）　　.在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。　　2.平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。　　3.强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。　　4.加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。　　5.从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。　　6.培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。对命题的建议无无