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信息技术教育与信息素养 [摘要]信息素养是面向信息社会的每一个成员所必须具备的一种基本素养。如何培养学生的信息素养，如何认识学生的信息素养及其培养过程中，这些问题是目前人们在探讨的问题。本文讲分析一下信息技术教育与信息素养的互动关系。 [关键词] 信息技术 信息技术教育 信息素养 当前知识经济大潮涌动，信息革命铺天盖地而来，而信息技术的发展更是经历着迅猛前进的黄金时期。那些古老的、沿袭数百年的教育和学习模式终于一点点为潮流吞没，迅猛发展的信息技术正在改变着校园原有的面貌。为争抢教育发展的制高点，需加快发展信息技术教育的步伐。在知识经济时代，信息素养已成为科技素养的基础，提高学生的信息素养是信息技术教育的目标。 信息技术教育 当今信息技术的发展和电子计算机的出现，极大地提高了劳动生产率，正在逐渐将人从繁琐的脑力劳动中解放出来，从而使人类进入信息社会。 (一)信息技术与信息技术教育 1.信息技术的概念 信息时代的到来，是以现代化电子信息技术的出现和发展，即人们利用信息的方法和手段的根本变化作为前提和条件的。所谓信息技术，是指与获取、传递、再生和利用信息有关的技术。具体地说，是以微电子技术、通信技术、计算机技术为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术和高清晰度电视机技术学的综合技术。 2.信息技术教育 21世纪，科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破，对世界政治、经济、文化生活将产生更加深刻的影响。我们应该深刻认识信息技术的伟大力量，加快信息教育的步伐。 （1）进行信息技术教育的原因 简单的说，这是信息化社会的要求，即信息社会需要很好掌握信息技术的人才。二十一世纪的公民需要获得以下一些技能：① 信息处理（组织、获取、操作和评价）的技能；②解决问题的能力；③ 批判性思维能力；④ 学习能力；⑤ 与他人合作的能力。因此，传统的教育观念要进行革新，信息技术教育在科学的教育观指导下，将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机结合起来，能更有效地培养信息社会所需的人才。 （2）信息技术教育的概念 信息技术教育其实质包含两个层面：一是指掌握及学会熟练运用信息技术，如熟练操作计算机技术，网络技术、多媒体技术等。二是指信息技术与各学科教学的整合，即利用信息技术手段来协助教师和学生完成有效的“教”及“学”的过程，就是说把信息技术作为一种认知工具。这两个层面分别代表了信息技术的教育的两种要求，一般提到信息技术教育都涉及到这两个层面。信息技术教育是指以信息技术为支持的，以现代理念为指导的教育活动。 （3）信息技术教育的特征 ① 教育的多媒体化 随着信息技术的发展以及信息高速公路的形成，将有许多机构专门设计制作多种成套的多媒体教学课件，供教师选用，而且，教师还可根据教学需要，非常方便地从软件数据库中选择并提取相关的文字、声音、图片、图像等各种媒体信息，加以组合安排，供辅助课堂或学生自学使用不必再花很大工夫自己制作幻灯片、投影片、录音和课件等多种单个媒体。这样，集声音、文字、图形和动态图象与一体并能与人做动态交互的多媒体技术，就以其易得和易控的优势性能，得以综合运用在日常教学中，成为人们进行有效学习的得力工具，为不断提高教学质量提供了可靠保证。 ② 教育的个性化 根据学生的个性差异和生活工作情况的不同，教育必须因材施教。但是，由于实现个性化教育需要大量技术和软件的支持，一般学校很难满足这方面的要求，故个性化教育在目前仍多停留在理论上，高难以完全实现。而信息技术的发展将为这种教育方法提供物质条件和技术保证。 ③ 教育形式的多样化 与传统的教育相比，信息技术教育采用的教育途径、教育形式和教学手段都不是单一的。信息技术教育采用自由的教育形式并且有信息技术设备为支持，相比传统教育中的“排排座”的教育形式，能培养较高级的思考和信息处理技巧。在信息技术教育中，教师只是扮演促进者角色，促进学生的学习，他向学生提供访问信息的多种方式，而在传统教育中，教师主导学生的学习，组织并向学生展示信息，在学生的学习过程中，他是个专家。 ④ 教育的网络化 互联网的快速发展，满足了信息社会中学习者方便获取知识的要求。网上知识丰富而且新颖，使学生在提高自主学习能力的过程中，也大大增加了学到的东西，特别是具有了较浓的课堂气氛的网络课程，一定程度上增强了教学效果。但要注意，网络本身是一把“双刃剑”，一方面，网络确实对课程起了巨大的作用，另一方面，网络在促进学习的同时，因特网上的其它内容也分散了学生的注意力。 ⑤ 网络的开放性 传统教育中，学生在统一的时间、统一的地点来进行学习。信息技术教育的发展，不但解决了同年龄阶段的学生发展不平衡的问题，而且方便