教育导论(第一周).pptxVIP

教育导论; 第一章 教育学概述 第一节 教育学的研究对象和任务 第二节 教育学与教育科学 第三节 教育学与教育方针政策 第四节 教育学与教育实践经验 第五节 学习教育学的意义 参考教材 课堂练习 附录一 《教育导论》课程目录 附录二 国家教师资格考试介绍 ;第一节 教育学的研究对象和任务 一、教育学的研究对象 二、教育学的研究任务 教育学是是以教育现象和教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学;一、教育学的研究对象 1、教育现象 2、教育问题;1、教育现象 教育现象是教育活动的外在的，表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。 教育社会现象是反映教育与社会关系的现象，如学校布局的调整，教师工资的增长或拖欠、毕业生的去向、学校管理体制的改革等。 教育认识现象是反映教育与学生认识活动学习活动关系的现象。如学生的思想方法问题，学习问题，心理健康问题，教师的教学方法问题等。 有些教育现象既是教育社会现象又是教育认识现象。如制定教学计划。;2、教育问题 教育问题是人们从大量教育现象中提出来作为认识和研究的课题。科学研究始于问题，教育学就是通过研究这些现象、问题，揭示教育背后所存在的客观规律，以作为教育者进行教育的依据和指南。 ;二、教育学的研究任务 1、揭示教育规律 2、指导教育实践;1、揭示教育规律 教育规律是教育内部诸要素之间、教育与教育之外其他事物之间的内在必然联系。 前者如教师、学生、教材、设备、教学、德育、管理之间的内在必然联系。 后者如学校与社区、教育与人口、教育与经济发展、教育与政治改革等之间的内在联系;2、指导教育实践 教育学在阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育的基本规律的基础上，为教育理论工作者和实践工作者提供理论支撑，为培养符合社会需要的人才服务。;第二节 教育学与教育科学 教育科学是有关教育问题的各种科学理论的学科群，它包含许多分支学科。 教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。 教育学研究的是教育的基本的、一般的问题，诸如教育的目的、内容、方法、途径等，它是从总体上去分析教育问题，而其他学科是从某一个角度或某一个方面进行研究的。;第三节 教育学与教育方针政策 教育学就其内容而言，是客观的，是对客观规律的揭示 。 教育方针政策是人们根据一定的需要而制定的，是人的主观意志的体现。 两者可能一致，也可能不一致。两者也有联系：教育方针政策的制定不仅要考虑一定阶级集团的利益， 也要考虑教育学所阐述的教育科学理论。教育学也要围绕教育方针政策提出的问题和课题， 开展科学的研究和探讨， 提出可供参考的意见。 ;第四节 教育学与教育实践经验 教育学所揭示的教育规律不等于教育实践经验。教育实践经验偏重于感性的、具体的东西，具有一定的盲目性和不合理性。 教育学源于教育实践经验， 又高于教育实践经验， 它是运用理性理性思考对实践经验的系统化科学化的概括。教育实践经验是学习、研究、发展教育学的基础之一。。 ;第四节 学习教育学的意义 一、有助于树立正确的教育理念，增强贯彻党的教育方针的自觉性 二、有助于掌握教育专业基础知识与技能 三、有助于了解教育历史和思想遗产 四、有助于了解教师职业及其工作环境 ;参考教材： 1、中公教材《教育知识与能力》：第一章第二节 教育学的产生与发展 2、教育部考试中心教材研究所《教育知识与能力》：第一章第一节 教育学的研究对象和任务 3、《教育学基础》：第一章第三节 教育学的产生与发展，第四节 教育学的价值;课堂练习 一、单项选择题 二、辨析题 三、简答题 四、材料分析题 ; 一、单项选择题 1、教育学的研究对象是（ ）。 A.教育事实 B.教育价值 C.教育问题 D.教育规律 2、教育学就是研究（　），揭示教育规律的科学。 A．教育事实和教育现象 B．教育事实和教育问题C．教育现象和教育问题 D．教育方针和教育事实 3、狭义的教育是指（ ）。 A.家庭教育 B.学校教育 C.个人教育 D.社会教育 ;二、辨析题（判断正误，并说明理由） 1、教育研究的对象是各种教育现象。 ;三、简答题 1、教育学的基本内涵是什么？ 2、简述教育现象、教育问题、教育规律之间的关系。 3、简述教育学与教育科学之间的关系。 4、简述教育学与教育实践经验之间的关系。 ;四、材料分析题 1、有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。 ; 2、在前苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的帕夫雷什学校，发生了一件事，一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女老师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其