试论寓品德课教育于少先队活动中.docVIP

精品论文 参考文献 试论寓品德课教育于少先队活动中 ◇ 赵明友 （万源市康乐小学 万源 636350） 【摘 要】：小学思想品德教学的目的是培养具有良好的道德品质，养成良好的行为习惯，形成正确的人生观和价值观。而少先队与思想品德课有着共同的目的和任务，都是为了加强对少年儿童的品德教育，让他们做一个快乐健康的人。 【关键词】：品德教育 活动 关系 目前，针对小学思想品德结构内容的安排，以及山区农村的教学环境，我认为，在活动中教学，尤其是在少先队活动过程中与思想品德教育进行结合，效果不错，值得同行尝试。事实上思想品德课，主要是通过课堂教育比较系统、集中地向学生传授高尚的理念、道德品质。少先队活动则是通过丰富多彩的活动向少年儿童进行高尚的理念、道德品质、行为的教育。它是课堂教学的补充、深化和扩展。少先队活动有着其他教育无可替代的重要作用。因此，把品德课教育融于少先队活动中，会收到良好的教育效果。 少先队活动如何与思想品德课相结合呢？笔者认为，首先要尽可能地使少先队活动与思想品德课的内容一致，使学生在课堂上学到的书本知识通过相应的少先队活动加深、巩固。其次要根据少年儿童的特点，力求在形式上不断创新，充分发挥少先队的组织作用，使儿童少年在生动活泼的活动中受到教育和启发。近年来，我采用了如下几种方式： 一、尝试队会式的结合，让课堂内容更加丰富 少先队队会是少先队员们活动的重要形式，少先队在组织队会活动时，可根据不同的内容，开展不同形式的活动。如少先队结合《和好书交朋友》等课内容。组织开展“读书读报活动”，举行“新闻发布会”，会上大家发布了近阶段国内外重大新闻，了解到了祖国的巨大变化，从而激发了广大少年儿童热爱党、热爱祖国、热爱人民的思想感情。别开生面的形式给同学们留下了深刻的印象，激发队员们广采博学，促进了“读书读报”活动的开展，使思想品德课的内容更加丰富了。 二、尝试练习式的结合，让其学会自己的事自己干 课内知识与课外活动的结合，这是从理论到实践、课上课下相结合，知与行统一的好形式。《妈妈的好帮手》、《做勤劳的孩子》、《爱清洁讲卫生》等课，是教育学生爱劳动、讲卫生，从小培养劳动习惯的。结合课文的要求，少先队开展了“我有一双勤巧的手”活动，要求学生学会自我服务的劳动，包括穿衣、系鞋带、订纽扣、系红领巾、整理书包等内容，还布置学习家务的特别作业，如洗碗、刷锅、扫地、擦桌、叠被子等内容，并不定期与家长互通联系，重点帮助部分学生克服不爱劳动、懒得动手的缺点，使大家都养成劳动的好习惯，初步学会自己的事自己干。 三、尝试讨论座谈式的结合，让学生知行统一 这类活动，会在很短时间里使队员分清是非、美丑、善恶，培养队员判断道德能力的好办法。如结合《识别美与丑》、《美好的心灵》两课的内容，在班队会上出示“什么是美，什么是丑，它的标准是什么？”等问题让大家座谈，并针对队员们在上学生活中经常碰到的现象出示“我的就去帮，不认识的就不帮；和我好的就关心，不和我好就不关心，这样的心灵美吗？”等是非问题让队员们认真思考，独立分析，共同讨论归纳出比较正确的结论。这样的分析——讨论——归纳的过程，不仅使队员容易接受正确的观点，而且能逐步学会辩证地分析问题，提高道德判断能力。然后，在队会活动中再组织大家开展“争做心灵美的好队员”活动，以达到思想品德课“知行统一”的目的。 四、尝试系列式的结合，让学生德育素质全面进步和发展 它的特点是在一个较长的时间内，围绕一个中心教育内容，有计划、有步骤地由浅入深地分段进行，使队员们在某一方面尝到较为系统而完整的教育。如学习《可爱的祖国》、《改革开放的中国》等课，少先队组织“红领巾爱祖国”系列活动。 系列之一：“祖国啊，母亲”。开展祖国之美、我爱祖国山和水主题队会；利用图片看祖国江山如此多娇；采用读书读报了解祖国地大物博、山川秀丽和悠久的历史及灿烂辉煌的文化。 系列之二：“苦难的中国”。利用黑板报宣传我国两史一情，让队员了解近百年中国人民的屈辱史，了解建国时我们的起点和历史背景，激起队员为祖国富强献力量的决心。 系列之三：“祖国在前进”。组织象征性的“伟大祖国考察团”，了解伟大祖国的变化和成就；组织“可爱的家乡”调查组，走上社会实地考查农村的巨大变化，特别是改革开放以来农村政治、文化、精神等方面的发展变化，运用数据，列表对比??激励队员为祖国的未来而发愤学习，长大后更好地报效祖国。 五、尝试基地式的结合，把学生的德育教育落在实处，印在学生心中 万源是中国苦命的老区，是一