试论初中英语课堂的创设.docVIP

精品论文 参考文献 试论初中英语课堂的创设 蒋晓循 　　摘要：要充分利用45分钟，要使学生在有限的45分钟内学得多，记得牢，使学生在课堂上思想高度集中，不开小差，就要求我们教师的教法生动，有较多的量和一定的速度，从而使学生学习不会感到枯燥。并且能通过反复操练，达到灵活运用课文新单词和新语法的目的。 　　关键词：兴趣；加强训练；情境；备好课 　　中学英语教学是如何解决教与学的问题。提高课堂教学质量，有利于学生素质的提高。课堂教学是最重要的手段。课堂教学如何达到大面积、快节奏、高密度、高效率，是历年来值得我们教师探讨的课题。下面，笔者就英语课堂的教学设计，谈谈自己的做法。 　　一、周密设计，精心讲解 　　教师必须充分把握教材，精心设计教学过程以激发学生的兴趣。备好课是课堂教学成功的关键。备课要做到备教材、备学生。备教材时，做到心中有数；备学生做到目中有人。要上好一堂课，首先得深入钻研教材，抓住重点，用精炼准确的语言，切实地把问题讲清楚。这样，备课时就得仔细分析，理好思路，选好例句。如教“现在完成时”，笔者在备课时主要抓住四个要点：1.构成和用法；2.havegone和hasbeen的用法和区别；3.时间状语的用法；4.与一般过去时的区别。重点选好之后，要选择适当的教学方法。在讲清重难点的基础上选出典型例句，采取恰当的形式逐步训练学生分析思考，对每个环节、步骤进行精心设计。 　　二、抓住重点，反复操练 　　在课堂教学中，讲重点和难点，要练字当头，以练为主。练是有目的地、有针对性地练。这样上课时就能得心应手、运用自如。如讲到have(has)gone和have(has)been的区别时，选用了下面的例句：Wherehashegone?/Hehasgonetotheteacherrsquo;soffice./Wherehashebeen? 　　/Hehasbeentotheteacherrsquo;soffice. 　　将上述句子板书后，笔者对一个学生说：“Gotomyofficeandbringsomechalkforme.”该生走后，笔者问大家：“Wherehashegone?”学生回答：“Hehasgonetotheteacherrsquo;soffice.”拿粉笔的学生回来后，笔者指着他问大家：“Wherehashebeen?”学生回答：“Hehasbeentoyouroffice.”这样，师生一起动口、动手，讲练结合。学生精力集中，又不感到乏味，对所学知识印象深刻。 　　三、采取多种形式加强基础训练 　　基础知识的掌握和运用必须通过多种形式的反复操练而获得，学生会感到新颖，使他们善于动脑思考，并培养学生的应变能力。如复习单词时，笔者采取近音词、同义词、反义词，词的固定搭配和一些习惯用语，以及读音规则的词法等归类，语法项目如时态练习，通过用一句子变换不同的时间状语而引起的变化来练习基本用法，也可采取用时态的比较来练习。在练习中，笔者注重先易后难、由浅入深、逐步提高。如讲复合句时，先由简单句子过渡到复合句。 　　四、充分调动学生学习的积极性 　　课堂教学是师生共同的场所。如何才能调动学生的积极性呢？我们知道，中学生精力旺盛、记忆力好、好奇心强、求知欲高，是能学好外语的。关键在于如何培养他们学习外语的兴趣，如何调动他们的积极性。笔者的体会是：“因材施教”是中心的一环。 课堂教学的起点，要从学生的实际水平出发，全面关心学生，使大多数学生得到练习的机会。授新课时，一般先提问中上等学生，让较差一点的学生重复。复习旧知识时可让中等学生回答，适当地多给较差的学生一些回答问题的机会。要调动学生的积极性，还要采取多种形式启发学生动口、动手、动脑，避免教师讲、学生听的局面。课堂上注重精讲多练，学生注意力集中，课堂既严肃紧张，又生动活泼，真正有助于课堂教学质量的提高。总之，课堂教学把握得好，就能调动学生的积极性，能大大提高课堂效率，有利于提高全体学生的整体素质。 　　五、设法培养学生的听说兴趣 　　笔者认为，英语课就一定要用英语授课。尽量用英语讲解，能培养学生的听说能力，培养语感。笔者坚持每堂课听说领先，全面训练，尽量提高课堂教学密度，每节课利用2—5分钟让值日生做报告。值日生在课前都做了充分的准备，他们会说用过的句型。先朗读给同学听，也可采用提问的形式进行问答。每个学生都有机会说英语。每堂课都必须先复习提问，抓住重点，多采取听写形式(抽读、背诵)。课内尽量让学生多听、多说，可采用提问式，训练学生快速反应。在课内不断改进教学方法，利用直观教具，加深语言学习的印象。为了便于听说领先，视听结合，笔者借助于图片、实物、动作、表情来表述一个单词或词组，使学生得到大量的感性知识。 　　六、创造情境，有利于学生掌握知识 　　课堂组织学生进行交际性语法知识操练是