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绘画疗法及其在学校心理咨询的适用性 摘 摘 要要 摘摘 要要 本文分析了绘画疗法的特点，分析了学校的特殊性、绘画疗法在学校心理咨 询中的价值及其作用，指出了绘画疗法在学校心理咨询中的适用性。发现疗效显 著、积极且充分尊重来访者感受的疗法是一种适合儿童青少年的心理治疗和咨询 方法，可以有效地应用于学校心理咨询，它在学校具有相当好的前景，也是完全 有可能实现。 关键词：关键词：绘画疗法 学校心理咨询 适用性 关键词关键词：： 1 我国学校心理咨询在 20 世纪 80 年代后开始尝试开展,在实际应用中,往往是 以病理学为基础的医学处理模式为主。不可否认，以病理学为基础的疗法确实为 不少学生提供了有效的帮助。但同时学生不得不面对诸如”学习困难” 、“心理疾 [1] 病”等负面标签带来的困扰，使他们的自我效能感下降 。因此,现今学者就如何 构建更有效的学校心理咨询的模式进行了许多有益的尝试,在许多新模式的探讨 中,绘画疗法作为近期形成并在世界范围内迅速崛起的一种短期咨询模式日益引 起了广大心理学者尤其是教育领域心理学者的关注。 1 绘画疗法概述1 绘画疗法概述 1 1 绘画疗法概述绘画疗法概述 1.1绘画疗法界定及其发展 绘画疗法是心理艺术治疗的方法之一，是让绘画者通过绘画及其创作性的自 由表现过程，利用非言语工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在 [2] 绘画的过程中获得抒解与满足，从而达到诊断与治疗的良好效果 。 从19世纪末，人们开始尝试系统地通过图画来了解人类自身。 人们对绘画 疗法的探索最初是它在心理诊断的作用，绘画治疗最初局限于针对儿童和一些特 殊精神患者人群。20世纪初40年代，人们把绘画作为内部心理状态的视觉表征 来研究，随之绘画投射测验就应运而生，该测验着重关注人的心理问题和与病理 学相关的人格特征。此后，经过几十年的发展，绘画治疗扩展出多种形式，其中 包括：自由绘画，涂鸦画，画人测验（D-A-P），房子-树-人（H-T-P），动态家庭 图（K-F-D）等，近年来还发展了自画象，异性画，雨中人，树木人格图，绘画 讲故事，关于情绪、感觉、梦、愿望的画等等。 1.2绘画疗法的理论取向 每一种疗法都拥有自己的理论取向，当然绘画疗法也不例外。绘画疗法的主 要理论取向一般分为以下三种取向。 1.2.1分析取向 心理分析取向治疗师遵循弗洛伊德和荣格的精神分析路线，把患者创作的 艺术品看成是患者心理问题的表达，通过绘画艺术治疗揭示移情，回溯地处理患 者过去发生的心理问题。艺术疗法创始人之一的Naumburg 认为绘画者可以通过” 自发的”绘画把无意识的心理问题进入意识层面。 Kramer （2001 ）她认为做画者 2 内部驱力可以通过艺术升华从而使其心理问题得到解决,也就是说绘画过程本身 就是治疗的过程。Wilson(1985) 的治疗方法基于“象征主义”概念。象征主义