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新型教师权威研究综述 摘 要 传统教师权威作为学校教育权威的代表，在九年义务教育阶段的教师权威 则是一种师生之间的关系，权威在教育教学中的体现。传统教师权威历史悠久， 其价值与意义被许多教育者一致认同。然而随着时代的变迁、中国教育的改革， 其中涉及到关于传统教师权威的挑战问题。传统教师权威受到这样的挑战是由多 种因素共同起作用的，但是它也不能完全地消亡，它的存在是必然的。在传统的 教师权威受到挑战的同时与其又不能完全消亡的情况下，新型教师权威在此基础 上诞生与发展起来。本文立足于传统教师权威，建构新型教师权威。同时在深刻 地了解新型教师权威的运行基础之上,合理地构建新型教师权威，并指导现今的 教育实践。 关键词：传统教师权威 新型教师权威 运行基础 合理建构 1 一、问题的提出 权威代表一种社会关系，即权威者与权威对象之间的影响与被影响、支配与 服从的关系，这是人类行为中的普遍现象。而传统教师权威作为学校教育权威的 代表，在九年义务教育阶段的教师权威则是一种师生之间的关系，权威在教育教 学中的体现，指教师对学生的控制与管理，学生对教师的信赖和服从。本文中所 提到的学生都是指九年义务教育阶段的中小学生。传统教师权威侧重的是教师对 学生的控制与管理。同时我们可以发现：随着新课程改革席卷中国教育的时候， 新型教师权威被众多的学者提出来了。新型教师权威是指教师凭借国家、社会赋 予的教育权利和个人因素而产生的能够被学生自觉接受的影响和改变学生心理、 [1] 行为的一种支配力量。 新型教师权威侧重的是学生对教师的依赖与服从。不 仅新型教师权威对传统教师权威的冲击，我们还可看到更多传统的教师权威面临 着严峻的挑战的因素： 1.信息时代，知识的来源的多样化，网络时代、大众传媒的多样化，知识、 信息的获取途径越来越多。学生获取知识的途径很多，导致已往教师是知识的化 身的形象已不复存在，教师知识的权威面临着巨大的挑战。 2.社会的发展与价值观念的变化。在当前中国社会转型时期，随着我国市 场经济体制的建立，市场经济的一些思想、观念已经深入人心,传统的社会道德 规范已经被打破，价值观念呈现多元化，而学生崇拜的对象也趋向多样化，如明 星、大款、金钱等。教师已经不能完全满足学生在知识、情感、道德等方面的需 求。[2] 3.代际关系对教师权威的挑战。在不同的代际关系模式下，就有不同类型 的教师权威。进入 20 世纪 90 年代以来，信息产业迅速发展,上一代凭借原有知 识难以适应瞬息万变的社会，老一代向新一代学习。在这种背景下，师生间的关 系也发生了根本性的变化，教师的权威地位正在丧失。[3] 4.新课程改革对教师权威的挑战。新课程改革导致了课程观的重新定位、教 师职业素质的更新、教师角色及师生关系的转变。这样，教师由居高临下的权威 转向“平等中的首席”，突出教师是学生学习的合作者、引导者和参与者 。[4] 5．研究性学习对教师权威的挑战。在传统教学过程中，对教材的依赖意味 着教师必然处于主动地位。但在研究性学习过程中，学习内容、方法的开放性极 2 大降低了教师与学生对教材的依赖，也降低了教师作为学习结果的评判权威。从 而也降低了教师的权威。再者，研究性学习打破了传统教学过程中教师对学习进 [5] 程的操纵。 正是由于以上的原因，传统教师权威已经难以发挥到应有的效应。让大部分 教育领域的教师感受到前所未有的挑战与困惑。社会在呼唤着传统教师权威的消 亡，然而传统教师权威的消亡在九年义务教育阶段是不可能的。目前我国的教育 制度的评估方式还是应试教育，还是重在科学文化知识的传授中，实践证明，传 统教师权威的存在既是教育教学有