三年级数学周长知识树.pptVIP

冀教版小学三年级数学上册第六单元 周 长 遂平天洁小学 三一班 课程资源的 开发与利用 内容标准 教学建议 评价建议 编写体例及特点 研说教材 说建议 课程目标 内容结构 说课标 说教材 知识与技能 过程与方法 问题解决 情感态度 1、结合具体情境理解周长的含义。2、了解平面图形一周边线的长就是它们的周长。3指出并能测量具体图形的周长，、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。 （重点) 1、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。2、在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的 思考。发现长方形、正方形 周长的计算方法。(难点） 1、结合具体情境，使学生感知周长与实际生活的密切联系，发展数学思考能力，体验与同学合作克服困难后获得成功的快乐。2、 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。3、培养学生学习数学的兴趣。 1、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2、体验与他人合作交流解决问题的过程。3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4、了解同一问题可以有不同的解决办法。 课程目标 周长的含义 周长的计算 周长的测量 内容标准 利用测量、估计各种平面图形的周长理解周长的具体含义。 掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长。 经历小组合作，用不同的测量工具和方法进行室外实际测量的过程。 教材的编写特点 重视培养学生解决问题的策略意识 。 练习题的设计循序渐进，有利于逐步提高学生运用知识解决问题的能力。 教材的 编写特 点 以解决问题为线索，寓知识于解决问题中。 回归生活，让学生体验到数学有用。 编写体例 激发兴趣的主题图 促进思考的例题 多层次的练习 巩固拓展的实践活动。 在学生已有知识经验的基础上，感知周长的含义。 通过小组合作的交流、让学生一起来总结长方形、正方形的周长公式。 教 材 的 内 容 结 构 教材设计了室内测量，将学到的知识、技能运用于生活。 能运用长方形、正方形周长的计算解决生活中的简单问题。 教学建议 引导学生主动地探究，让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法。 采用丰富多样的练习形式，提高学生练习的兴趣。通过一些开放性的问题和习题，激发学生探索和解决问题的热情，引导学生探索解决问题的不同途径和方法，并有目的地培养合作学习的意识。 注重应用意识的培养，提高学生解决问题的能力。 紧密联系学生的生活实际。通过对日常生活中的长方形，正方形的观察，操作和测量，引导学生探索长方形，正方形的特征，联系一些常见物体和图形建立周长的概念，通过解决生活中的实际问题，认识长方形，正方形的周长并学会计算。 评价建议 注重对学生数学学习过程的评价 恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握 重视对学生发现问题和解决问题能力的评价 评价方式要多样化