《篮球综合课》教学设计与教法分析.pdfVIP

浅析浅析 《篮球综合课《篮球综合课》教学设计与教》教学设计与教法法 浅析浅析 《《篮球综合课篮球综合课》》教学设计与教教学设计与教法法 摘要：本文通过对《篮球综合课》的教学设计和教法的分析，对摘要 摘要摘要 教师如何制定优秀的教学设计，组织生动活泼、切实有效的教学过程， 以获得最佳的教学效果，进行了初步的探讨。提出体育课堂教学要以 增进学生健康为出发点，运用教学设计，优化课堂教学过程，提高学 习效果，培养学生良好的身体素质和终身体育的观念。 关键词：教学设计、优化课堂、教法分析 关键词：教学设计、优化课堂、教法分析 关键词：教学设计、优化课堂、教法分析关键词：教学设计、优化课堂、教法分析 随着全面素质教育的兴起及其理论的逐步完善，素质教育的最终 目的是提高教学效益，提高教育、教学质量，使学生在德、智、体、 美、劳各方面都得到和谐发展，适应未来的需要。21 世纪呼唤高素 质人才，而体育课程在培养适应社会发展的人才的过程中具有重要作 用。众所周知课堂教学是实施素质教育的重要阵地和基本途径，教师 如何制定优秀的教学设计，组织生动活泼、切实有效的教学过程，以 获得最佳的教学效果，这是每个体育教师必须注意的问题。体育课要 以增进学生健康为出发点，运用教学设计，优化课堂教学过程，提高 学习效果，为学生身体素质发展服务，为终身体育打下坚实的基础。 教学设计是运用传播学、现代学习与教学心理学、教学媒体论、 系统论等相关学科的观点和方法，依据教学对象的特点和教师自己的 教学观念、经验、风格以及现实可能条件来分析教学中的问题，确定 教学目标、设计解决问题的方法步骤，合理组合和安排各种教学要素， 为优化教学效果而制定、实施、评价与修订方案的系统的过程。 1 一．《篮球综合课》教学模式的设计从学生实际情况出发，根据 教学设计的有关原则，以优化课堂教学过程为中心，以健康教育为基 础，以实现全面提高学生的综合素质为目的，把培养学生主观能动性 作为根本，在教学过程中体现学生主体性开发，并把教学过程本身构 建成培养、提高的过程，充分发挥师生的积极性、主动性、创造性， 让学生在民主、宽松、和谐的学习氛围中，积极主动地得到全面发展， 从而提高学习效果。 根据巴班斯基的教学最优化的标准：教学效果最优化；时间消耗 最优化；精力消耗最优化。我们可以总结出，教学最优化的最高标准 实际上就是两条：①效果标准即教学效果最优化。教学效果最优化表 现在教学所要完成的任务或所要达到的预期目标上。②效率标准，即 教学效率最优化。教学效率最优化表现在达成教学任务或目标所消耗 的时间、精力和费用的合理上，它表明教学的投入和产出比例的合理 性。体育教学活动优化应把握好两条原则：一是本着只有局部的优化 才可能有整体的优化，二是要从教的优化和学的优化两个方面出发。 按上述两个原则来设计、组织教学活动才能做到体育教学活动的优 化，才能在现有的条件下，以较快的速度和较高的质量完成教学任务 和目的。《篮球综合课》以篮球胸前传接球和学习运球急起急停为主 体内容，力求体现学生主体性，通过多种生动活泼、形式多样的，行 之有效的教学方法，充分调动学生学习积极性，激发学习兴趣，培养 学生正确的心态和目标，教师运用科学严谨的组织手段，真正使学生 成为学习的主人。 2 《篮球综合课》教学设计中教学过程包括了教学目标、教学内容、 教学对象、教学策略、教学媒体、教学评价在内的诸多基本要素，并 运用系统方法对教学过程加以模式化。 1．陈述目标。尽量用可观察和可测量的行为术语陈述预期学生 要获得的学习结果。学生经过中学的学习，篮球基本技能有一定的基 础，本课预期的目标就是进一步熟悉篮球双手胸前传接球的技术要 领，使已学技术动作得到巩固和发展。学习篮球运球急起急停，引导 学生认识篮球运球急起急停的基本要领，初步掌握技术动作。 2．分析任务。分析从学生的原有水平到达教学目标之间所需要 的从属的知识和技能，并确定它们之间的层次关系。学生以前已经学 习过传球与运球的基本知识，有一定的技能基础，只要学生精力集中， 有学习兴趣，目标应该可以达到。由于体质与兴趣问题，女生水平普 遍低于男生，故女生在传球远度、运球速度上可适当降低。 3．通过以往的教学可以确定学生原有水平，学生有一定篮球基 础