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“主题式”校本培训策略初探 [内容提要[内容提要]] [[内容提要内容提要]] “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师，是一所学校发展的源动力，是 生命。学校的发展有赖于教师的先行发展，特别是专业化发展。教师的专业化发展是教师自 我导向、自我驱动的结果，有赖于教师以自身的经验为专业资源，在日常的专业实践中学习、 探究，形成自己的实践智慧。在这里，校本培训是教师最终走向专业化发展的一条重要的途 径。而“主题式”校本培训由于其指向清晰，导向明确，能更好地发挥培训的效能。 [关键词[关键词] ] 教师 专业化发展 “主题式”校本培训 [[关键词关键词] ] 一、问题的提出 “一切为了学生的成才，一切为了教师的成就。”这是我校的办学目标。8 年多来，我 们一直向着这一目标奋进，培养了一大批优秀的各科教师，也取得了令人骄傲的业绩。可是 近两年来，由于某些不确定因素和部分教师对民办学校的种种顾忌，致使许多教师调出。我 校从大专院校招聘一些优秀的毕业生补充到我们的教师队伍，如何培养好他们，使他们尽快 适应教育教学工作，并早日成为合格的乃至优秀的小学教师，成了我校发展壮大的不可忽视 的一个重要因素。另外，我校也拥有一批经验丰富的各学科骨干教师，如何发挥好他们的作 用，提升他们的业务与理论水平，促进专业化发展，也是摆在我们面前的一大课题。 （一）教师队伍分析： （一）教师队伍分析： （一）教师队伍分析：（一）教师队伍分析： 1、截至 2007 年 8 月，我校培养区星级教师、区市级优秀教师及教学大比武获奖者共 33 人，目前留校的还有 17 人（另 16 人流入公立学校）。 2、本学年师资情况：（单位：人） 教师数教师数 性性 别别 学学 历历 教教 龄龄 百百 分分 比比 教师数教师数 性性 别别 学学 历历 教教 龄龄 百百 分分 比比 20 年及以上 11 15.1% 本科 36 21.9% 男 16 15-19 年 5 6.7% 10-14 年 8 11% 72 专科 33 26% 5—9 年 11 15.1% 女 57 1—4 年 27 37% 中专 4 52.1% 新分配 11 15.1% 综上分析，我校教师学历层次高，但是队伍年轻化，所以，对年轻教师的培养是我们 工作中的重中之重。 （二）新教师情况简述： （二）新教师情况简述 （二）新教师情况简述（二）新教师情况简述 1 我校的新教师是通过层层选拔，最终招聘来的，他们的学历高，有冲劲，有朝气，有 活力。经过一个学期的观察，他们当中，相当一部分素质很好，可塑性很大。为此，我们很 有信心：通过学校的培养和她们自身的努力，不出三五年，有一部分就会脱颖而出，成为学 校教学的骨干。 鉴于此，我校自 2007 学年起，尝试开展“主题式”校本培训，提出了两年的培训主题 ——以年轻教师培养为抓手以