2012届高考语文古诗文阅读专题复习课件8.ppt

* 工具 栏目导引 考题热身训练 考点精耕精练 考点考向点击 专题综合提升 第二节　诗歌的语言 解析：　注意题干的要求是描写环境，所以应仔细阅读、筛选并概括诗中关于环境的信息，抓住关键意象如“雨雪”“狐迹”“马蹄”“天寒” “地暗”“愁云”，可以整合出第一问的答案要点。一切景语皆情语。上述意象一定为抒发人物情感服务。由“从军”“愁”等信息推知本诗可能抒发戍卒的“思乡”愁绪，进一步推知“别路”应指离别家乡到边关的路。 答案：　这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。 2．(2010·广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。 望江东 □ 黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。　　灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。 【注】　①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。 简析“隔”字的双重意蕴。 _____________________________________ 解析：　本题要求简析“隔”字的双重意蕴，实际是要求考生对“隔”字在词中含义特别是其在词中的表达效果能有一个正确而深刻的理解。首先要弄清楚“隔”的是什么，接着要理解由“隔”而产生的什么样的双重意 蕴。整体把握全词不难看出，“隔”字把作者遥望一片浩渺江水、迷蒙远树时的失望惆怅的心境呈现出来，既反映了客体的真实和美，又表现了主体的情思意绪。双重意蕴也就不难理解了。 答案：　①(客观)视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；②(主观)情感的阻隔：思念之情无法传递。 3．(2010·重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮·北固题壁 □ (清)郭　麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？ 简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。 ______________________________________________________________ 解析：　要准确理解诗词中重点词语的含义，一定要把它放在具体的语境中体会。本句描述的是船停下之景，小船像一只小鸟落在江面之上，诗人的船停下来，江水也像住下来一样。 答案：　“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。 诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。高考试题一般从两个方面去设题：炼字(词、句)和语言风格。 (一)炼字(词) 炼字中要炼的字就是一句诗中最精练传神的字。能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字，一般是动词、形容词。鉴赏的方法是由字及 句，由景及情。 (2010·湖南卷)阅读下面的宋词，根据提示，然后回答问题。 好事近① □ 陆　游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白 红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。 【注】　①本词写于作者54岁时东归江行途中。 赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。 _____________________________________ “斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。________________________________________________ 解析：　本题考查诗歌的语言的鉴赏。鉴赏诗歌的语言要能见出诗人所用的技巧，更重要的是依托诗句展开联想，体味语言的妙处。“斜红叠翠”使用借代手法，以“红”代花，以“翠”代叶，达到含蓄而不直露的效果；一个“斜”字，写出花朵娇柔多姿、毫无呆板之态，一个“叠”字，则强调了叶片争茂繁密的长势。 答案：　“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。 (二)炼句 炼句中要炼的句子一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性句子。这是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。 解析：　本题考查鉴赏诗歌的语言和评价诗歌的思想内容的能力。“色侵书帙晚”一句是描写竹影的，句中“侵”与“晚”最具特色，“侵”写出竹影随光线移动逐渐扩大之态，“晚”也是侧重于光线之暗，是竹影使人产生的错觉。 答案：　翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”字写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。 1．解题切入点 (1)从表情达意的角度去推敲。鉴赏古代诗歌的语言首先应认真揣摩诗句或词语在表情达意方面的作用及效果，