汉语教案(初三双语班1-5).docVIP

第一课 我的第一本书 【教学目的】 （一）知识教学点 通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、 要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。 使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。 让学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文情景使用。 （二）能力训练点 1. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。 2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。 【教学重点】 学习词语，理解课文内容，复述课文，能答出课后的问题， 【教学难点】 复述课文内容，用重点词语和课文里的句型造句。 【教学准备】 书 ，黑板，粉笔。 【课时安排】 第一课时 检查词语学习 第二课时 加深理解词语，学习课文 第三课时 阅读理解课文 第四课时 阅读理解课文 第五课时 课文材料的运用，实际练习 第一课时 检查词语的预习情况 【学习目标】 1。自学本课31个词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。 2。通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。 3。获得新的词语学习方式。 4。能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。 【教学过程】 （一） 复习旧课； （二）检查词语预习 本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解 1。每个人在小组中汇报词语预习情况。 ① 读准每一个词语。 ② 能弄清每一个词语的意思。 ③ 运用重点词语造句。 2。清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。 3。小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。 1）注意本课词语中出现的多音字的不同的意思不同读音。 4。提出需要全班解决的疑难词语。 5。词语学习方式提示。 （三）学习方法，学习词语 （1）有些词语的解释： 梦幻—梦中的境界。通过指不可能实现或不真实的事物。 脊背—躯干的一部分，跟胸和腹相对。口语中说“背”。 虾米—晒干去掉头和壳的虾。因为虾体形弯曲，所以常用来形容脊背弯曲。 花花绿绿—形容颜色鲜多彩。 苦楚—痛苦：多只生活上受到的折磨。楚，痛苦。 （2）对比旧词学习新词。 感受——侧重受到影响，还可作名词，有“影响和体会”的意思。 “感觉”是指对外界的事物产生反应。 稀奇——侧重新奇，奇特或很少想到，多形容人的感觉。“稀少”侧重事物出现得少。 奥秘——侧重不易理解，尚未被人发现和认识。“秘密”侧重不让人知道。 揍——专指打人，使用范围较窄。“打”是多义词，而是使用范围广。 居然——表示出乎意料，语气较轻。“竟然”的语气较重。 （四）检查的步骤 1．听写词语或让学生朗读词语。 2．做练习一至五。 3．用提示中二，三，死的词语造句。 （五）全班交流解决疑难词语 （1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。 （2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。 【作业】 1. 熟读词语，加深理解。 2. 抄写词语。 3. 认真预习课文。 第二课时 阅读理解课文，加深理解词语 【教学目标】 1。熟书读课文，理解课文内容。 2。运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。 3． 正确，流利，有感情地朗读课文。 4．理解疑难句型，并能模仿造句。 【教学过程】 （一）复习旧课。 （二）学习要求，任务 1）读懂每一句话。 2）熟练地朗读课文，理解课文内容。 3）掌握运用新句型。 （三） 学生自读课文第一至第三自然段。（6分钟~8分钟） 要求带着以下问题阅读； 1．来访者和作者对课本的看法有什么不同？ 2．作者父亲是干什么的？ 3．作者小时候学习怎么样？ 在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。 3。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。 在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。 （四）串讲课文 1．第一段（1-2自然段） 阐述作者童年的感受和家庭情况，交代时间和背景。 句型：“有什么好+（东）+的” 1）今天的电视有什么好看的。 2）家里啥都有，没什么好买的。 2．第二段（3自然段） 叙述父亲回家准备检查作者的学习。 思考； 作者父亲为什么要熬检查作者的学习？ （五）学生朗读课文 可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，