侍坐创新杯说课大赛国赛说课课件.pptVIP

——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课 江苏省南京市商业学校 张琴 教学分析 策略选择 过程实施 课后反思 教学分析 说教材 《中职语文教学大纲》 教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(2014年) 说学情 已知诵读是学习文言文的基本方法, 能够通过预习读准字音，需进一步指导读清句读，读出语气。 具备基本的文言字词常识，能够疏通文意，可以学习本文人物形象的塑造方法；初中已接触过论语，但对孔子思想和论语“微言大义”的语言特色知之甚少。 通信1411班 积累文言文词汇句式。 掌握人物语言体现性格的手法，提高文言文阅读能力。 教学目标 通过朗读和表演，还原生活场景，品读 人物语言，理解人物形象。 了解孔子礼乐治国的政治主张，热爱中国传统文化，树立正确的人生观和发展观。 教学难点： 正确理解子路等人的人生理想和孔子流露出的个人志向。 教学重点和难点 策略选择 教法 创设情境法 诵读法 学法 小组合作法 讨论法 诵读法 写作实践 合作学习 朗读体会 情境表演 写作实践 过程实施 课前准备 《我所了解的孔子》 《我喜欢的论语经典句子》 《孔子和他的弟子》 2.观微课 1.看资料 课时安排 2课时 导 入 新 授 小 结 管中窥豹知论语 （15分钟） 见微知著读论语 （70分钟） 古为今用学论语 （5分钟） 琢章雕句晓文意 发思接龙理情节 洞幽察微懂人物 个性解读演场景 穿越千年写对话 管中窥豹知论语 学生PPT汇报 导 入 见微知著读论语 晓文意 理情节 懂人物 演场景 写对话 新授 小结 管中窥豹知论语 古为今用学论语 学生PPT汇报 学生PPT汇报 导 入 见微知著读论语 晓文意 理情节 懂人物 演场景 写对话 新授 小结 管中窥豹知论语 古为今用学论语 琢章雕句晓文意 教师范读课文 学生自由朗读课文 比一比 导 入 见微知著读论语 晓文意 理情节 懂人物 演场景 写对话 新授 小结 管中窥豹知论语 古为今用学论语 琢章雕句晓文意 学生完成平台上练习 导 入 见微知著读论语 晓文意 理情节 懂人物 演场景 写对话 新授 小结 管中窥豹知论语 古为今用学论语 发思接龙理情节 两问发思 文句接龙 1.文中子路、曾皙、冉有、公西华的名分别是什么？ 2.本文情节可分为哪三个环节？ 导 入 见微知著读论语 晓文意 理情节 懂人物 演场景 写对话 新授 小结 管中窥豹知论语 古为今用学论语 发思接龙理情节 两问发思 文句接龙 导 入 见微知著读论语 晓文意 理情节 懂人物 演场景 写对话 新授 小结 管中窥豹知论语 古为今用学论语 洞幽察微懂人物 导 入 见微知著读论语 晓文意 理情节 懂人物 演场景 写对话 新授 小结 管中窥豹知论语 古为今用学论语 洞幽察微懂人物 曾 皙 公 西 华 冉 有 坦率鲁莽、勇敢自信 谦虚务实、沉稳内敛 谦逊谨慎、善于辞令 洒脱高雅、平和恬淡 子 路 导 入 见微知著读论语 晓文意 理情节 懂人物 演场景 写对话 新授 小结 管中窥豹知论语 古为今用学论语 个性解读演场景 学生角色表演 导 入 见微知著读论语 晓文意 理情节 懂人物 演场景 写对话 新授 小结 管中窥豹知论语 古为今用学论语 个性解读演场景 导 入 见微知著读论语 晓文意 理情节 懂人物 演场景 写对话 新授 小结 管中窥豹知论语 古为今用学论语 穿越千年写对话 每位同学从文中自选一个或几个人物形象，结合其性格特征，发挥合理想象，加入神态、动作、心理描写，完成片段写作,并上传到平台。 导 入 见微知著读论语 晓文意 理情节 懂人物 演场景 写对话 新授 小结 管中窥豹知论语 古为今用学论语 古为今用学论语 课后作业： 文中子路、曾皙、冉有、公西华分别代表了四种不同的性格特征，试想你以后的工作团队中如有这样类型的人，你会如何与之协调合作？将你的想法发布到QQ群，交流。 QQ群里的交流信息 板书设计 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 子路 坦率鲁莽、勇敢自信 冉有 谦虚务实、沉稳内敛 公西华 谦逊谨慎、善于辞令 曾皙 洒脱高雅、平和恬淡 志 弟子述 孔子问 孔子评 课后反思 1.以生为本，诵读感悟。 2. 他山之石，可以攻玉。 3.信息化教学，任重道远。