新时期农村教师队伍建设对策研究课题研究报告.docVIP

《新时期农村教师队伍建设对策研究》课题研究报告 《新时期农村教师队伍建设对策研究》课题组 (执笔:詹祖权) 一、课题研究背景及意义 （一）建设一只稳定的高素质农村教师队伍是当前推进社会主义新农村建设的迫切需要和重点 1、加强农村教育工作是建设社会主义新农村的重要内容，建设社会主义新农村首先必须发展农村教育 社会主义新农村建设是国家第十一个五年规划的重中之重，是我国现代化进程中的重大历史任务，农村教育的发展是新农村建设的奠基工程，只有办好农村基础教育，社会主义新农村建设才会有持续发展的动力。可以说，农村教育与新农村建设之间，是唇齿相依、互相促进、互利互惠的关系。因此，应充分认识发展农村教育工作、促进我县教育均衡发展的紧迫感和责任感。 2、加强农村中小学教师队伍建设是推动农村教育的关键我农村教师的现状不容乐观，农村中小学教师队伍建设、课题研究的依据 2、教育公平与教育平等理论  教育公平包含制度层面的定义，即指教育制度、教育政策的公平，教育资源配置、师资力量分配的公平。从某种意义上说，教育公平既是一个原则，又是一种理想，同时也是一个过程，一个不断发展和逐步实现的过程。本课题中涉及对教育政策、教育资源的公平性的探讨，以发现原因，提出建议。 1、2005年12月31日中共中央、国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》明确指出：加快发展农村义务教育。着力普及和巩固农村九年制义务教育。加强农村教师队伍建设，加大城镇教师支援农村教育的力度，促进城乡义务教育均衡发展。 2、2006年2月26日教育部颁发《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》指出：“面对建设社会主义新农村的新形势和全面实施素质教育的新要求，农村教育要在新的发展起点上，全面提高教育质量和水平。农村教育的关键在教师。为此，必须采取有效措施，不断推进制度创新，积极探索建立提高农村教师队伍整体水平的新机制、新办法，解决农村教师队伍建设面临的突出问题，逐步缩小城乡教师队伍差距。城镇教师支援农村教育，是当前加强农村教师队伍建设的一项重要措施。” 3、2006年4月12日由福建省教育厅下发的《关于加强农村教师队伍建设的若干意见》明确指出：“面对构建和谐社会、建设社会主义新农村、推进教育均衡发展和全面实施素质教育的新形势、新要求，进一步加强农村教育工作成为当前一项重要而紧迫的任务。加强农村教育工作，关键在加强教师队伍建设。”《意见》从建设社会主义新农村的战略高度，充分认识加强农村教师队伍建设的重要意义；以促进城镇支持农村、资源充分共享、城乡均衡配置为工作重点，切实提高农村教师队伍整体水平；加强领导，落实政策，确保农村教师队伍建设扎实推进等三个方面分别提出当前加强农村教师队伍建设的政策要求。 三、课题主要研究内容、方法 1、我县农村教师队伍建设的现状研究 2、农村教师培训内容与模式研究 3、创新农村学校内部管理与教师专业发展问题研究 （1）农村学校开展校本培训、校本教研模式与方法研究 ）建设有利于农村教师专业发展的学校管理制度建设研究 （二）课题研究的方法 1、调查研究法：通过问卷、集体座谈及个别访谈，对我县农村教师队伍建设的现状作出科学分析。 2、文献研究法：检索和收集与本课题相关的理论与实践研究材料。 3、经验总结法：在研究基础上，总结归纳出相应的模式和方法进行推广。 4、个案研究法。在农村教师的建设上有许多具有学校特色的经验，限于实际物力，不可能面面俱到，因此科学地确定典型个案进行研究也必不可少。 5、比较研究法。本课题研究过程中，资料的收集和分析进行了多方面的比较。一是地域比较，如县城郊区与农村的比较等；二是类型的比较，如中学、小学、幼儿园的比较等； 6、行动研究法。严格地说，行动研究并不是一种独立的研究方法，而是一种教育研究活动，是一种教师和教育管理人员密切结合本职工作综合运用各种有效的研究方法，以直接推动教育工作的改进为目的的教育研究活动。课题组的成员来自教师进修学校和基层学校的管理者，研究必须做到学习、实践、反思三者的结合，以增强课题的实际意义。 、研究工作的步骤2006年9月至2008年9月）。本研究分为申报准备阶段、初步探索阶段、深入研究阶段、总结思考阶段四个研究阶段。 2006年5月至2006年8月）这一阶段主要的内容有： 1、提出课题，建立课题组，进行相关理论学习并收集有关资料。 2、撰写《新农村教师队伍建设对策研究》课题实施方案并进行课题申报。 2006年9月至2007年1月）这一阶段主要内容有： 1、深入农村中小学校进行调查研究。 2、《尤溪县农村教师队伍建设的现状研究》的撰写工作。 2007年2月至2008年4月）这一阶段的主要内容有： 1、2、3、 （四）总结思考阶段（2008年5月至2008年9月）这一阶段的主要内容有： 1、完成《