小学四年级科学《美丽的生命》说课稿 .docVIP

《美丽的生命》说课稿 四年级上第一单元第一课 何市中小陈升平 一、教材内容 美丽的生命》这一课选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元。本单元的主题是珍爱生命。共三个课题：《美丽的生命》、《我们的生命》、《呵护我们的身体》。《美丽的生命》是本单元的第一课，主要让学生感受珍爱大自然的生灵万物，引导学生从如何对待大自然的生灵万物，开始来探讨关于生命的话题。 二、学情分析 四年级的学生对事物的认识具有形象性的特点，我所面对的学生都是农村学生，他们对各种动植物接触比较多，但文字表达及抽象理解较差。 三、教学设计理念 “纸上得来终觉浅”，本课教学要以课堂与课外相结合，让学生们到大自然中去亲身感受生命；读图解文过程中，要以学生为主体的教学理念，读图解义要在教师指导下学生亲自看图，分析图，说明图意。用这种学生亲身体会的学习方式，主要是为了培养学生感悟事物的能力，开发学生智力和情感，调动学生学习积极性。 四、教学目标 1、情感、态度、价值观目标：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得植物、动物与人一样都是生命，要关爱和善待动植物。2、能力目标：在活动中培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题、回答问题的能力。3、知识与技能目标：让学生们知道生命是宝贵的，生命使世界更美丽，自然界的生命也需要我们的关爱。并懂得如何关爱生命。 五、教学重点、难点 通过观察大自然的各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱和善待动植物。 六、教学方法 1、在老师的带领下做实践活动（课前准备）。让学生到大自然中去，切身感受花草树木以及虫鸟的存在，并认识到它们也是生命，它们是美丽的，我们人类应该爱护它们 2、在教师指导下学生读图解文，使学生的理论知识建立在感性认识上，使抽象文字建立在形象图画的基础上，充分发挥了教师的主导作用，通过教师的辅导、启发和引导，推动了学生的学习积极性，培养了学生的观察、想象和分析能力，达到充分理解教学内容的作用。读图是激发学生产生学习欲望的过程，看图是充分运用视觉功能，感知、思维和心忆，是保证最大信息量的接收、构建和储存。师生共同读图解义和评价，使教学效果能及时得到反馈。把图画作为学生获得知识的源泉，又把读图解义作为学习知识的教学方法，能培养学生主动学习的精神 七、教学过程 1、实践、交流：寻找生命，亲近生命，记录生命，让学生带上追寻美丽的生命的收获进入课堂。在本课前开展《追寻美丽的生命》的实践活动，让孩子到身边的生活世界去寻找生命，去发现生命，去亲近生命，去观察生命，去认识生命，并用自己的方式来记录生命的形态，去表达生命，找一找，看一看，摸一摸，去感受生命的美丽和神奇，都有哪些生命存在。我要求学生搜集或拍一下各种生命形态图片和照片，也可以画画他们眼中的生命，也可以写下生命的日记。让学生们交流分享追寻生命的收获和感受，展示美丽的生命形态。2、欣赏：用一个全方位展示的动植物生命之美和美丽世界的影片《美》，让学生畅谈观后的感受，激发欣赏美丽的生命，美丽的世界的激情。 3、体验：体验没有生命气息的世界，通过假想，假如世界里没有了生命，以及让学生观看多媒体课件中没有生命气息世界的小影片，感受生命消失的恐怖和荒凉，然后，通过美丽的生命和毫无生命气息的世界的强烈对比，生动认识生命存在的意义。 4、畅谈：《我和我的动植物朋友的故事》，感受人类和动植物和谐相处的美好情景。 5、发现：寻找身边不能善待动植物的情景，并对他们的行为表示自己的愤怒和谴责，学会善待身边的动植物。 6、深化：联系生活实际，讨论如何关爱、善待动植物。 板书设计  谢 谢  美丽的生命 寻找生命、发现生命 （生命是多么的美丽） 关爱生命（爱护动植物） 如何爱护动植物 （比如：给花浇水， 不虐待小狗等）