小学拓展型课程实施例谈-汇师小学.PPTVIP

小学拓展型课程实施例谈 徐汇教师进修学院 赵萍 二期课改三大课程 基础型课程:由各学习领域体现共同基础的学科课程组成,是全体学生必修的课程. 拓展型课程:是一种体现不同基础要求,具有一定开放性的课程. 研(探)究型课程:是改变学生学习方式，是全体学生限定选择修习的课程。 实施拓展型课程的基本思路 全面解读纲要 根据学校实际，进行整体设计 逐步走向规范 开发利用多样化的课程资源，提高课程对学生的适应性 加强校与校之间以及教师间的合作 加强理论研究 加强拓展型课程教材编制的研究 加强实践的研究 主要内容 解读课程 规范实施 教材编写 一、拓展型课程的框架 限定拓展课程 主要由综合实践学习领域的各类活动，主要包括校园实践活动（如班团队活动、学校科技节、艺术节、运动会等）、社会实践活动，以及国家规定的各类专题教育，是全体学生必修的课程。 自主拓展课程 主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，是学生自主选修的课程。 二、实施的规范化 学校——课程实施方案 教师——科目设计 学生——成长记录袋 1、编制课程实施方案（学校） 课程目标 课程内容 课程实施 课程管理 学习评价 目标举例：《儿童理性思维》 内容举例： 活动类科目： 科技类：航模、车模、船模。。。。 艺术类：舞蹈、器乐、摄影、绘画。。。 体育健身类：球类、棋类、游泳。。。 学科类应用：生活中的数学、课本剧表演。。。 专题教育类科目： 消防安全教育、环境与卫生教育、法制教育。。。 2、科目设计(教师) 开发的背景 课程的目标 课程的安排 课程的实施 课程的评价 活动设计 科目设计举例：见文档 案例1： 活动主题：有顺序的数是个好办法 教师困惑——孩子怎么越来越难教了 分析：实践体验是理解和应用的源泉 案例2： 活动主题：《折纸飞机》 分析：高效教学的策略——在实践中领悟 案例3： 美国中学生的选修课——青春期教育 做法——领养一个高智能的“洋娃娃” 亲历——喂奶、换尿布…….等劳动；三番五次地“哭闹”……如果虐待儿童，体内电脑都有记录， “洋娃娃”还会“休克”或“死亡”，…….孩子闹得筋疲力尽，狼狈不堪。 感悟——自己有个婴儿一点也不好玩。 目的——传授科学知识、让青少年体验作妈妈的艰辛。 警告——怀孕，当妈妈，可不是那么好玩的。 分析：有的经验性知识很难靠讲授获得，如果靠亲历过程来感悟理解，反而会获得事半功倍的效果。 片段案例 活动：结构承重 活动：超市购物 活动：吸管饰品 活动：镜子 活动：儿童诗创作 三、教材的编写 应是方便学生自学的学生读本 要方便师生开展活动时使用 要有方便自学以及教学活动方式的提示 拓展型课程开发 （1）从优势科目切入 （2）从骨干教师切入 （3）从微短型课程切入 结束语：拓展型课程的整体视野 课程观——经验课程论 知识观——默会知识论 教学观——活动建构论 学习观——自主探究论 * 实施依据： 《上海市中小学拓展型课程指导 纲要》 《上海市中小学研究型课程指南》 拓展型课程 由限定拓展课程和自主拓展课 程两部分组成。 高 年 级 中 年 级 低年级 同步发展学生形象思维和抽象思维的能力。 培养学生多形式推理能力。 培养学生为证明自己观点而收集、整理材料的能力。 发展学生形象思维，培养学生举一反三，用事实证明自己观点的能力。 培养学生由此及彼的推理能力。 继续将一些哲理形象化、具体化，引导学生感悟、体验。 指导学生在公众场合表明自己观点。 注意巩固发展学生日常对话中已有的各种推理方式。 逐步将一些哲理形象化、具体化，引导学生感悟、体验。 提高学生的口头表达能力，逻辑推理能力、思维创造能力、道德判断能力，以及如何客观看待周围事物和现象，如何正确看待自己、同学、学习等问题，以全面提高综合素质。 二 级 目 标 一级目标 ???????????????????????????????????????????????????????????????? *