学前教育专业舞蹈教材大纲-朔州师范高等专科学校.DOCVIP

朔州师范高等专科学校 《舞蹈》 课程标准 学前教育、初等教育专业 学前教育系 一、《舞蹈》课程说明 （一）课程代码 （二）开课对象:学前教育 （三）课程性质和地位 舞蹈是学前教育专业的必修课程之一，在学前教育专业的教育教学中具有重要的意义，是我们文化生活中不可缺少的内容，也是对学前教育专业不能少的素质教育，提高精神文明程度，丰富学生的专业技能。 四）课程教学基本要求 舞蹈理论是舞蹈学的一个重要组成部分，主要研究舞蹈艺术的发展规律。舞蹈艺术的时代特征等问题。要求掌握的的理论分为两点，一是舞蹈基础理论，包括舞蹈哲学。舞蹈社会学。舞蹈形态学。舞蹈美学等内容；二是舞蹈应用理论，包括舞蹈编导学，舞蹈表演学，舞蹈教育学等内容。要求学生要有丰富的舞蹈理论知识来面对今后的学习生和工作。 在舞蹈基础知识方面，要求学生掌握柔韧训练的要点和基本内容，掌握舞蹈姿态的要点和基本内容，掌握民族民间舞的要点和基本内容，掌握幼儿舞蹈的基本内容和要求。 专业技能方面，要求学生掌握基本舞蹈内容后，与幼儿舞蹈内容相结合，成为一个合格的幼儿舞蹈教师。 （五）教学内容、学时数、学分数及学时数具体分配 学时数：114学时 学分数：100学分 学时数具体分配： 序号 教学内容 讲授 实验/实践 合 计 1 舞蹈基础内容 27 28 57 2 幼儿舞蹈内容 28 27 57 合计 114 57 57 114 （六）教学方式 为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范为基础的同时，针对不同水平层次的学生进行小教学和个别指导与之配合。 （七）教学方法 本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。同是，根据培养目标的要求，突出实践环节，提高学生的感性认识。 本课内容具有较强的实践性，教学中要结合课中内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活动。部分边远地区如不具备条件，应组织学生认真观看教学录像带中的案例部分。结合案例，增加学生的感性认识。 （八）考核方式和成绩记载说明 1.考核要求：考查课 2.考核方式：组合的演示，幼儿舞蹈的编排 3.考试成绩：平时成绩、期中成绩、实验（践）成绩等比例及平时的纪律要求。 二、讲授大纲与各章的基本要求 1.课程的教学要求层次： 教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“了解、掌握、会、”三个层次要求。 2.教学中应注意的问题： ①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助视频资料和实际演示，引导学生互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。 ②随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展，教师在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。 ③教学中，既要从学生的知识水平实际出发，又要从本地实际出发，增强学生毕业后工作的能力。 教学内容 一、理论课 二、舞蹈的基本训练 三、幼儿舞蹈基础 四、中国民族民间舞 五、幼儿舞蹈的基本常识 六、幼儿舞蹈教学法 七、幼儿舞蹈创编基础知识 八、幼儿舞蹈创编技术过程 九、幼儿舞蹈创编技法——课堂教学范例 教学重点和难点 重点培养学生教学的能力和幼儿舞蹈编创和排演的能力，主要难度在于学生是否能坚持舞蹈的学习，基本训练和中国民族民间舞需要学生不断的练习，不断的坚持。而幼儿舞蹈的创编需要学生的创新能力和对幼儿舞蹈的热情。 第一教学单元 Ⅰ.教学目的及教学要求 通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识。具有正确的身体姿态，通过舞蹈技能训练，提高学生舞蹈节奏感、韵律感、协调性和柔美度。 Ⅱ.教学内容 理论课 舞蹈理论是舞蹈学的一个重要组成部分，主要研究舞蹈艺术的发展规律。舞蹈艺术的时代特征等问题。舞蹈理论共分两大类：一是舞蹈基础理论，包括舞蹈哲学。舞蹈社会学。舞蹈形态学。舞蹈美学等内容；二是舞蹈应用理论，包括舞蹈编导学，舞蹈表演学，舞蹈教育学等内容。 舞蹈的发生和发展 舞蹈的发生 一 舞蹈从何时发生 二 为什么舞蹈 （一）为求得精神寄托而舞蹈 （二）为得到情感宣泄而舞蹈 第二节 舞蹈的发展 一 从纵向角度看，舞蹈的发展遵循要适应时代需求的规律。 （一）时势造舞蹈 （二）舞蹈助时势 二 从横向角度看，舞蹈发展遵循在传播与交流中为我所用的规律。 （一）直接引进外来舞蹈，丰富本国民族舞蹈生活内容。 （二）对其他民族的舞蹈文化进行自我理解，并借题发挥为自我的舞蹈主张。 （三）参考其他舞蹈种类的训练体系，学习他们