九年级复习：生态系统.ppt

田征转 就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存。 生态瓶 复习目标： ★理解生态系统的概念组成； ★掌握食物链的组成和书写方法； ★学会确认食物网中食物链的条数； ★理解生态系统具有一定的自动调节能力； ★了解生物圈的内涵，理解保护生物圈的意义；  初夏的黄河口,景色迷人。风吹芦苇,绿波荡漾,水草依依,随风摇曳;欢快的鱼儿在水草间自由嬉戏,清脆的鸟鸣从苇丛中阵阵传出;野兔贪婪地享受着美味,不时晃动着警觉的耳朵。当鹰在天空出现的瞬间,水鸟、野兔迅速地躲藏起来,顷刻间,这里变得十分静谧。 以上情景涵盖了湿地生态系统的所有组成成分。 图中共有10条食物链： 1、草→兔→狐； 2、草→鼠→狐； 3、草→兔→猫头鹰； 4、草→鼠→猫头鹰； 5、草→鼠→蛇→猫头鹰； 6、草→食草昆虫→青蛙→蛇； 7、草→蜘蛛→吃虫的鸟； 8、草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰； 9、食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰； 10、草→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰；  下表是对几种生物体内某农药含量的测定结果： 这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系， 应该是：D→A→B→E→C 生物 A B C D E 单位体积农药含量（mg） 0.045 0.024 0.003 0.145 0.009  20世界90年代，美国在亚利桑那州的沙漠中兴建了“生物圈Ⅱ号”，模拟与地球相似的生态环境，8名科学家在其中生活了一年多。无独有偶，日本在北部沿海也建造了“迷你地球”——一个全封闭的人工生态环境，2位科学家于2005年入住”迷你地球”，开展研究。 1、 “生物圈Ⅱ号”与“迷你地球”都不是生态系统； 2、 “生物圈Ⅱ号”与“迷你地球”中所需的能量最终 来源于发电厂； 3、 “迷你地球”里的2位科学家起到了生产者的作用。 1）概念：在一定的空间范围内，——与——所形成的统一整体叫生态系统。 2）组成：生物部分：生产者（ ） 消费者（ ） 分解者（ ） 非生物部分：阳光、空气、水分、空间 3）类型：——、——、——、——、——、——、—— 4）功能：物质循环和能量流动 3）特点：有一定的 能力 考点5 生态系统 生物 环境 绿色植物 动物 细菌、真菌 自动调节 食物链：消费者与生产者之间是（ ）关系， 所以形成（ ） 食物网：一个生态系统中，许多条食物链交错就形成了（ ）。 考点6：食物链与食物网 吃与被吃 食物链 食物网 生产者 （植物） 最高级 消费者 分解者（微生物和腐生生物） 太阳 消费者 …. 点拨 食物链的书写：起点是（ ）；箭头表示物质能量流动的方向，指向（ ）；不包括（ ）和（ ）。 数食物链的时候，要（ ）数起，每条链必须（ ），不能漏数 生态系统中，能量的源头是（ ）。能量沿食物链（ ）流动，逐级（ ） 有毒物质沿着食物链不断（ ）。 一般情况下生态系统中各种生物的数量及所占的比例是相对稳定的。短期（一种变化趋势）长期(两种变化趋势） 生态系统具有（ ）能力，但这种能力是（ ）。 自动调节 非生物部分 分解者 生产者 取食者 有限的 从起始端 数到底 太阳 单向 递减 富集 考点7：生物圈 ●范围：大气圈的（ ），水圈的（ ），（ ）的表面。 ●为生物提供的基本生存条件：（ ）、阳光、（ ）空气（ ）和一定的（ ）。 规律总结：大气圈，水圈和岩石圈等三个圈层——（不是或是）截然分开的 思维警示：生物圈包括地球上所有的生物与其生活环境，所以它是地球上最大的生态系统。 底部 大部分 岩石圈 营养物质 水分 温度 生存空间 考查对生态系统的概念和组成 1、下列能构成一个生态系统的是（ ） A东昌湖及湖内所有的生物 B冠县万亩梨园的所有梨树 C聊城植物园的所有荷花 D 聊城姜堤乐园内的所有植物 2、下列不属于生态系统的