世纪金榜语文教师用书配套课件4.1.2.pptVIP

【点评】这是一篇让人过目难忘、回味无穷的佳作。作者运用情景交融的手法，先以细腻传神的笔触，描摹出童年记忆中故乡的风物、风景、亲情、人情，字里行间流溢出浓浓的爱恋，营造出一种深沉的爱的意境。继而笔锋一转，与现在进行多方位的鲜明对比，结尾的一声长叹，包含了五味杂陈的忧虑，使情感饱满，而又意犹未尽，发人深省，能够激发读者的强烈共鸣。 类型 化虚为实，托物言情 时间在流逝 (2011年高考安徽卷优秀作文) 时间虽然永远在流逝，但有许许多多的东西却永远地存在于我们的心中，且随着时光的流逝在我们心中日益地清晰和珍贵。① 【赏析】 ①运用托物言志的方法抒发情感，开篇即紧扣话题，并提出“有许许多多的东西却永远地存在于我们的心中”，为引出所托之物铺垫。 在我的书桌抽屉里，就一直珍藏着一条老手帕。它，是用那种现在已经很少见的白色粗布裁制的。手帕上面，用红黄丝线绣着两只憨态可掬的小白兔。那些原本鲜艳的彩色丝线，现在也早已经开始褪色。② ②对所托之物 ——“手帕”进行了细致的描写，让读者对此有清晰的认识。 面对着这条褪色的老手帕，与它相关 的儿时往事历历在目。 记得那是上小学的时候，老师要求我们 每人都要备一条小手帕，在餐前餐后洗手后 使用。于是，这便也成为了我们班里同学们“攀比”的宝贝。 那时候，同学们都有了一条图案漂亮的小手帕，而唯有我的那条是母亲用白布裁制的。于是，感觉到丢了面子的我就缠着母亲，希望她能够给我购买一条漂亮点的花手帕。母亲实在被缠得不行了，笑着说：“你自己在手帕上画一幅画吧，你画成什么样子，我就给你绣成什么样子。” 于是，我就在手帕上画了两只小白兔。母亲年轻时，是我们这儿的绣花高手。因此，她很轻松地就把我原本画成四不像的两只小白兔，绣得活灵活现。③ 手帕虽然是用白粗布裁制的，但是同学们都很羡慕。因为上面的那幅可爱的图案，是我自己亲手设计的……④ ③交代手帕的来历，将所托之物与人联系起来，为言志做准备。 ④同学们的表现，侧面烘托了手帕的美丽，也是母子亲情的结晶。 十数年的时光匆匆而逝，而那条老手帕，好像是岁月送给我的一份特殊礼物。每当将它展开的时候，我的眼睛都会陡然穿透那些泛黄的记忆，仿佛看到那两只可爱的小白兔……⑤ 有一次，我拿起那条老手帕来到母亲的病床前，母亲用那只会活动的手掌，在泛黄的手帕上轻轻抚摸一会儿。随后，她笑着说：“这还是在你上小学二年级时我给你绣的。那个晚上下着雨，为了买一条新手帕，你闹的情绪比雨还大哩。” ⑤紧扣题目，十数年的时光匆匆而逝，而手帕引起了泛黄的记忆。 母亲对它的记忆竟然如此清晰！我忍不住流下泪水，悄悄地转身拭掉了。时间在流逝，我的身段在不断变化，但是我的性格好像一点都没变。内心深处仍时时弥散着漂泊天涯的勇气，渴望着寻找到精神的自由。同时，我也始终保留着那一份童年时的善良。⑥ ⑥时光流逝，母爱永恒，情感真挚，感动人心。 偶尔在跟同学聚会的时候，他们也总是会这样对我说：“只有你的性格没有多大改变，还是像从前一样，喜欢聆听，喜欢沉默。” 难道我收藏那条老手帕，与自己现在的心境是一种巧合吗？我希望自己像那条手帕一样，随着时光慢慢老去的同时，仍然能够珍藏温暖的亲情，并保留住一个真实的自我。⑦ ⑦呼应开头，“物”与“情”融合在一起，令人回味。 【点评】为了充分地表达思想感情，作者精选意象，寄情于物，巧妙地选择了一个特殊又富于意蕴的意象——“老手帕”，详细地叙述了这条“老手帕”的来历并表达了其中渗透的亲情，使文章叙事完整，线索清晰，能够激发读者的共鸣。 【方法归纳】 　　“登山则情满于山，观海则意溢于海”“情者，文之本也”。 在记叙类文章中，既可以不加掩饰，直接抒情；也可以通过景物描写、侧面烘托等间接抒情。具体到写作技巧上来说，可运用以下几种方法： 1.生活写真法 在写作记叙文时，很多同学喜欢编写故事，因“事不关己”，导致文章肤浅，情感苍白。因此，应认真梳理和反思自己的生活经历，从中找出最能触发自己心灵深处的某种情感的与“我”有关的话题，用“我”的笔写出“我”的行为状态和内心世界，从而引发读者的强烈共鸣，这就是生活写真法。如湖南高考优秀作文《向日葵没有眼泪》片段： 模糊记忆里存留着那个露水沾湿衣 襟的清晨。起了大早，偶然发现花丛中 蹲着再熟悉不过的身影，在悉心清除杂 草，扶正微微倾斜的花株。 “爸爸，向日葵哭了吗？这上面沾满了泪珠呢！”彼时的我似乎总是爱强调自己的见解，以为一切都是这样。 “没有，傻姑娘，向日葵是没有眼泪的。只要太阳一照射，它们马上就坚强乐观了。”年轻的爸爸的耐心模样在那一刻便深深镌刻在我心中，