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陕西师范大学人文地理学教学大纲 学时：72学时????? 学分：4学分 课程属性：学科基础课? 开课单位：旅游与环境学院 先修课程：自然地理学? 一、课程的性质 人文地理学是地理科学中一门基础性和导论性课程，是地理科学专业的学科基础课程之一。在人文地理课程群体中处于总括地位，主要向学生介绍人文地理学的基本概念、基本理论和基本方法，培养学生初步的人文地理基础知识和基本地理技能，为进一步学习其它课程及开展研究奠定基础。 二、教学目的 通过学习要求学生掌握人文地理学的学科特点及研究方法，掌握部分分支学科的基本概念、基本理论及其与地理环境的相互作用关系，了解未来面临的重要问题，让学生掌握人文地理学分析问题的观点与方法，培养学生的地理思维及实践能力。 三、教学内容 主要有文化与人文地理、人口地理、农业的起源与发展、工业的出现及发展、种族民族民俗、聚落地理、旅游地理、政治地理及人文地理学所面临的问题等。人文地理学所面临的问题可以选讲、旅游地理和语言地理也可以根据实际情况选讲。 四、学时分配 ? 章 课程内容 学时 1 绪论 6 2 文化地理学 10 3 人口地理学 10 4 农业的起源与发展 6 5 工业的出现与发展 4 6 种族 民族 民俗 6 7 聚落地理 10 8 旅游地理 8 9 语言地理 自学 10 政治地理 8 11 人文地理学所面临的问题 4 ? ????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?人文地理学课程共包括11章，计划学时72课时，其它章节作为自学部分。 ?五、教学方式 本课程以课堂讲授、自学、讨论和课外阅读相结合，辅以多媒体教学技术，增加教学的直观性和趣味性，启迪学生的思维。 六、考核方式 1.平时成绩占30%：包括人文地理课程小论文及作业、出勤、课堂提问、讨论情况等。 2.期终考试成绩占70%。 3.综合考核成绩＝(平时成绩)×0.3+(期终考试成绩)×0.7。 七、教材及教学参考书 教材： 赵荣，王恩涌等，人文地理学（第二版），高等教育出版社，2006（2） 主要教学参考书： 1、王恩涌，赵荣等，人文地理学，北京：高等教育出版社，2000（1） 2、陈慧琳，黄成林，郑冬子，人文地理学，北京：科学出版社，2001（1） 3、王恩涌等，政治地理学——时空中的政治格局，北京：高等教育出版社，1999（1） 4、周尚意，孔翔，朱竑，文化地理学，北京：高等教育出版社，2004（1） 5、许学强，周一星,宁越敏，城市地理学，北京：高等教育出版社，1997（1） 6、张善余，人口地理学概论，上海：华东师范大学出版社，1999（1） 八、教学基本内容及要求 第一章 绪论 1.教学基本要求 掌握人文地理的研究对象、学科性质及特点，了解人文地理的发展历史，能掌握并运用人文地理学研究方法。 2.教学具体内容 第一节人文地理学的研究对象和任务 人文地理学的研究对象与任务；人文地理学的学科体系和特征 第二节人文地理学的发展 古代人文地理学，近代人文地理学，现代人文地理发展，中国地理学的发展 第三节人文地理学研究的方法论及研究方法 研究的方法论，人文地理学传统方法，新技术和新方法的应用 重点：人文地理学研究对象，人文地理学的学科特征，人文地理学发展。 难点：人文地理学研究方法论及方法 ? 第二章? 文化与人文地理学 1.教学基本要求 理解和识记文化的概念、生物适应与文化适应的异同；理解和掌握文化区、文化扩散、文化景观、文化整合以及人地关系的概念和理论。 2.教学具体内容 第一节? 文化的概念 文化的概念，文化的结构 第二节文化的形成与特点 文化的形成，文化的基本特点 第三节人文地理学研究主题 文化区，文化扩散，文化整合，文化景观，文化与环境的关系 重点：文化，物质文化，制度文化，精神文化。 难点：文化适应、生物适应，文化区，文化扩散，文化整合，文化史层说 第三章 人口地理学 1.教学基本要求? 理解并掌握人口的自然变动、人口构成、人口分布、人口迁移、人口容量等概念及其影响因素，并达到综合应用；识记世界人口分布格局及特点、迁移历史；掌握人口迁移的理论和模式，能应用于对实际问题的分析。 2.教学具体内容 第一节 人口增长 人口的自然增长，人口的出生，人口的死亡，人口的自然变动类型，世界人口的发展过程，人口增长与发展的关系。 第二节 人口构成 人口构成，人口的性别构成，人口年龄构成。 第三节 人口分布 人口分布的衡量指标，世界人口分布，中国人口分布，影响人口分布的主要因素 第四节 人口迁移 世界人口的迁移概况，人口迁移类型，影响人口迁移的因素，人口迁移对社会经济的影响 第五节? 人口迁移的理论模式与模式 拉文斯坦迁移法则，“推—拉”理论，成本——效益理论，人口迁移的选择性 重点：人口出生、死