中等职业学校学前教育专业教师能力提升培训培训总结.pptxVIP

中等职业学校学前教育专业教师能力提升培训;一.必威体育精装版咨询;4.分类考试考生的文化成绩如何产生？ 应往届中职毕业生参加分类考试，须参加招生院校组织的文化考试，考试科目为语文、数学、英语三科（各科满分100分，总分为300分）。 5.分类考试考生的职业技能成绩如何产生？ 分类考试考生的职业技能成绩由招生院校组织的职业技能测试产生。中职毕业生参加“职业技能测试”。分类考试考生须查阅填报院校的招生章程，按招生院校要求参加院校组织的职业技能测试。参加全省普通高考艺术、体育类专业统考并取得合格成绩的分类考试考生，以省统考成绩作为相应艺术、体育类专业的职业技能测试成绩。 6.分类考试如何录取考生？ 由各招生院校根据考生录取成绩和德智体全面考核，择优录取。录取成绩由考生文化成绩和职业技能（适应性）测试成绩组成。原则上，文化成绩在录取成绩中所占权重不得低于50%。 7.通过分类考试录取后还能参加普通高考吗？ 考生通过分类考试招生录取后，不能参加普通高考。 ;二.我们学部已成功申报省级示范专业;三.专业课程改革方向 1.课程设置 各科任老师学习两个文件： 《幼儿园教师专业标准（试行）》——调整课程体系，明确培养方向 《教师教育课程标准》——课程改革方向 2.制定各学科的课程标准 课程标准——教学、说课、评价的依据 ——教学改革的指南 ——质量、发展的动力;3.课程改革——教学内容 传统教学内容以教材为主（一章一讲） 转为任务导向以岗位能力为主（一项一练） 4.职业教育课改核心——理实一体化 理论+实践（实训／“做”）根本 【项目化教学】 5.调整教师授课结构 有经验的老师教授一年级专业知识和技能，为学生夯实基础 年轻老师转型为本专业相关领域的幼儿园教学活动设计与指导（明确培养方向）;6.真正进入幼儿园 教育对象： 中职学生（直接）——幼儿园幼儿（间接） 既要了解中职学生的特点，还需要了解幼儿园孩子的特点【转型 双师型老师】 我们的老师要真正走进幼儿园，了解幼儿园实际需求 目的 对所教??目有本质的认识 改变现有的教学目标和模式 专业培养目标：培养出合格的幼儿园老师 方向不要跑偏;7. 各学科成立教研组 真正坐下来讨论本专业本学科的发展方向以及课程改革 8.做真正的省级示范专业 共同努力，发挥集体合力，把专业越办越好，老师们成长为本地区各自领域的名师专家;幼儿园教师专业标准体系;1）理论与实践的一体化、综合化、系统化的教学。2）突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。 3）强调充分发挥教师的主导和引导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。 4）在整个教学环节中，理论和实践交替进行， 直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而是理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学结构理论框架及实验活动方式。;感 谢 聆 听谢谢大家！