高三(上)幽默句子英语学习.ppt

特长展示台：看看我的拿手戏 （1）：寻找英语学习中的幽默语句（2）：探究这些英语幽默语句在英语学习中的作用（3）：利用前期调查结果讨论出优良的英语学习方法（4）：帮助在英语学习中遇到困难的同学提高英语成绩 我研究小组人员齐整，资源充足，分工明确。组员热情度高，积极参与，主要通过以下方式进行课题研究：（1）：利用网络收集有关资料 （2）：图书馆里借阅有关书籍（3）：设计调查问卷在年段中进行抽样调查（4）：在班级举办知识竞答 什么是潜能？ 特长展示台：看看我的拿手戏 人的特长往往是人某个方面潜能的体现，特长只是潜能表现出来的冰山一角。浮出水面的部分属于已开发的能力，约占全部智能的5%，而95%潜藏在水底的智能属于人的潜能。就算爱因斯坦、爱迪生等天才，一生也不过运用了他们不到10%的潜在智能。 （1）结合以上材料并对照七个方面的潜能，以“冰山” （∩）的形式，画出自己的潜能图。 语 音 数学 空间 身体 人际 自我 言 乐 逻辑 思维 运动 交往 认识 掏宝大行动：足智多谋挖潜能，看看谁是“诸葛亮”！ 发掘潜能，超越自我。 我的未来不是梦！ .情绪调控法－－保持高涨饱满的情绪，形成前进的动力，有助于激发我们的潜能． .突破定势法－－冲破思维的定势，从多个角度来看待问题，有助于开发我们的潜能． .探索发现法－－以探索精神进行学习活动，增强创造力，有助于唤醒我们的潜能． 作业： 1、《随堂》P37~38 2、背诵作业： （1） 练习 1、人的潜能是很重要的，但是如何激发自己的潜能更是重要的，要激发潜能，就必须在（ ） A 实践中激发潜能，从小事做起 B 从他人身上发现自己的潜能 C 让别人看看面相，找到自己的潜能 2、多选，发掘潜能是很重要的一项工程，如何发挥挖掘自己的潜能，具体的方法有（ ） A 找到自己的人生目标及终极目标 B 确定自我形象，即理想状态下的形象 C 确定自己的评价标准 D 找出人生的信念与策略 A ABCD 3、你已经通过好几种方法的测试，证明你有音乐方面 的潜能，这时你（　　　） A. 不屑一顾，全当没这回事。 B.从这时起，在不放松文化课学习的情况下，开始 　学习有关音乐的专业知识。 C.完全放弃学业，研究音乐。 D.不论听到谁唱歌，都告诉他“你有没有这方面的潜能？快闭嘴，唱得太难听了！” 　 Ｂ * * Humorous 第一阶段，大家根据预先设定好的方案，对资料进行了精心的取舍，把幽默句子的优点进行了简明扼要的归纳，同时还把例子和要点结合的完美无瑕。 第二阶段，我们对班级知识竞赛和问卷调查做了方案的设计和审定，最终确定了一个可行的方案， 并详细进行结果分析。 通过几周时间的研究性学习活动，和大家的认真总结，我们得到了以下珍贵的成果： （一）：学习英语幽默句子有助于记忆英语单词，单词记忆深刻持久。 （二）：学习英语幽默句子有助于学习语法。 （三）：学习英语幽默句子不仅有助于学习，还有助于IQ的提高，及 知识面的拓展。 （四）：教师多使用英语幽默句子有助于增加学生学习英语的兴趣。英语课堂上常常使用英语幽默句子有助于活跃课堂气氛。 （1）、幽默句子给人带来快乐，学习的过程变成享受的过程 （2）、通过原汁原味的幽默句子，了解美英文化， 在与美英人士的沟通中语言上得体、幽默，张弛有度。　 （3）、培养幽默思维能力和幽默表达能力，养成健康乐观的心态。 （4）、培养发散思维、创新思维能力。 二、发现自己的潜能 20世纪最伟大的科学家爱恩斯坦死时曾表示愿意将大脑捐献出来供人们研究。后来科学家研究发现，实际上爱恩斯坦的大脑使用还不到全部的10%，最伟大的科学家的大脑使用都不到10%，那作为其他的普通人用了多少？有些人不到5%，有些则连1%都不到，这说明大脑至少有90%被荒废掉，这就是人类最伟大的发现。想一想：爱恩斯坦使用不到10%的大脑就可以成为最伟大的科学家，如果我们多开发1%，那么结果会怎样？ 你知道吗？ 根据脑科学研究表明，如果一个人的大脑全部开发，那么他将学会40种语言，拿14个博士学位，将百科全书从头到尾一字不漏地背下来，他的阅读量可以达到美国图书馆藏书量——1000万册的50倍。 一点不夸张地说，只要一个人的大脑得以全部发挥，他将完成所有可以想象得到的事情,而我们每个人都拥有这样的大