部编版(人教版)随堂课《太阳船》.ppt

* * * * * * * 太阳船 学习目标 1.了解诗人的相关文学常识；有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。（重点） 2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解象征手法在诗歌中的作用。（难点） 3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取的思想感情。（重点） 新课导入 晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。 下面我们就来一起学习有关夜空的诗《太阳船》。 整体感知 阅读课文思考： 自由朗读课文，读准字音，初步理解诗文内容。 字词学习 神秘（ ） 子午线（ ） 溅起（ ） 闪烁（ ） 焚起（ ） ● ◆给加红点字注音 mì jiàn shuò fén ● ● ● wǔ ● ◆给多音字注音 （ ）沉没 （ ）没空 没 mò méi 神秘： 穿越： 闪烁： 焚起： 溅起： ◆词语集注 神秘：高深莫测，难以捉摸。 穿越：跨过；越过；穿过。 闪烁：（光亮）动摇不定；忽明忽暗。 焚起：像火烧丛林一样兴起。 溅起：多用于形容水被弹起、漂起的样子。 ◆词语集注 作者名片 吴望尧（1932-2009），笔名巴雷，台湾诗人。代表作有《地平线》《玫瑰城》等。 背景链接 《太阳船》选自《台湾诗选（二）》（人民文学出版社1982年版）。本诗通过奇特的想象展示了一天中天空的变幻。 比喻：把太阳比作船只。 课文解读 白昼有一条神秘的航线， 划来只镀金的巨船， 当它驶过顶空的子午线， 便缓缓地扯下了帆。 【日升图】 比喻：把天空比作海洋。 沿途它穿越紧密的光波， 或停靠于云的海岸， 当它卸下批闪烁的白银， 又驰向另一个港湾。 【云遮图】 比喻：把日落比作大火。 但在它驶近黑暗的时候， 船上却焚起了大火， 使它沉没于灰色的浪涛， 却溅起了银星千颗。 【日落图】 1.本诗在时间变化上是按照什么顺序来写的？随着时间的推移，太阳船的颜色有哪些变化？ 时间顺序：“早上——上午——正午——傍晚”。 颜色变化：“镀金——白银——橘黄——灰色”等。画面的颜色由绚烂的金黄，随着“太阳船”的行驶，过渡到耀眼的银白色，又转入夕阳火烧般的橘黄色，最终归于静谧的灰色，描绘出一幅色彩斑斓的日落图。 2.从“日落图”中你能领悟到作者什么样的感情？ 在黑夜来临之际，“太阳船”虽然没有冲破黑暗，但是它以“付之一炬”（大火）的姿态，沉没于“灰色的浪涛”中。此处抒发了诗人愿为大地带来光明而勇于献身的精神。 太阳船沿着“神秘的航线”，由“白昼”驶近“黑暗”，诗人的情感也随之波动。请简要分析其感情变化过程。 诗人眼见如船只般的太阳，在宽阔无边的天空海洋里艰难地前行，由清晨驶向黑夜，溅起银星千颗。 深入探究 诗歌中巧用各种色彩，如“镀金”“白银”“灰色”等，画面的颜色由绚烂的金黄，随着“太阳船”的行驶，过渡到耀眼的银白色，即感情由激烈兴奋到镇定沉稳，又转入夕阳火烧般的橘黄色，最终归于静谧的银灰，即感情由火热到冷静。在黑夜来临之际“太阳船”没有冲破黑暗，反而以“付之一炬”的姿态，沉没于“灰色的浪涛”中，颇有宁为玉碎不为瓦全的壮士情怀。景之热烈，令人震撼；情之真切，蕴于字里行间！ 结构梳理 子午线 光波 云的海岸 港湾 黑暗 灰色的浪涛 太阳船 想象奇特 抒情热烈 艺术特色 1.想象奇特，富有激情。 例如“白昼有一条神秘的航线，划来只镀金的巨船”，写出了“巨船”似的太阳缓缓升起的景象，也暗含了诗人对生活的热爱和不懈追求的情感。 2.准确使用动词和表示色彩的形容词，蕴含感情。 本诗中有很多使用非常精当的动词，如“驶过”“扯下”“穿越”“停靠”“卸下”“驰向”“焚起”“沉没”等，写出了太阳船不懈行进，勇于牺牲的精神。此外，诗中还有很多表示颜色、使用精当的形容词，如“镀金”“白昼”“白银”“灰色”“银星”等，细加品味，韵味无穷。 课后作业 仰望星空，你有什么奇特的想象和联想，试着把你心里所想的写成一首小诗。 谢 谢 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *