认识浮力沪科版.ppt

欢迎进入浮力世界 课堂检测 想一想：面对如此神奇的现象，你知道这里面蕴含着哪些科学知识呢？ 学习目标： 1、通过实验观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力。 2、经历推理过程，了解产生浮力的原因；知道浮力的应用。 3、认识浮力与压力、重力的关系，体会物理概念之间的联系，建立科学的世界观。 气球能腾空而起 飞艇能飞到空中 人能浮在死海海面上 护卫舰能浮在海面上 举例说一说：在生活中，你还知道那些物体受到浮力作用呢？ 活动1：体验液体的浮力 将木块压入水中时，有什么感觉？放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。 体验浮力 讨论：1、在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？ 2、你认为从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体是否受到浮力？ 分析：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。还受到竖直向上的浮力，施力物体是水 。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。木块在平衡力的作用下保持静止状态。 上浮 F浮 G F浮 G 浮在水面 . 体验浮力 . 认识浮力 活动2：探究浮力的方向 利用金属块、塑料块、细线、烧杯、水等器材，自主设计实验，动手做一做，观察浮力的方向。 1、实验的方法： 2、实验的现象： 3、你认为浮力的方向如何： 注意：浮力的方向总是竖直向上 身边的科学 活动3：比较物块在空气和水中时弹簧测力计的示数。 . 理解浮力 发现： 1、在弹簧测力计下挂一个金属块，此时弹簧测力计的示数（ ）。 2、再将金属块浸没在水中，此时，堂皇测力计的示数是（ ）。 3、比较两次测量结果，弹簧测力计 的示数比在空气中（ ）。 浮力定义 一切浸入液体中的物体，都受到 液体对他竖直向上的力，叫做浮力 施力物体 受力物体 方向 浮力测量 浮力的方向：总是竖直向上 讨论：1、挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样？ 2、浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？ 3、通过刚才的实验，你能知道浮力的大小是多少吗？你是怎样测算出来的 ？ 活动4：总结一种测算浮力的方法 分析：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的 重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。石块静止不动说明：石块受到的重力=石块受到的拉力十石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧测力计的读数。所以石块受到的重力=石块在水中秤的读数十浮力。 0 5 10 G F F浮 . 测算浮力 由于石块受到三个力平衡，可知浮力等于石块重力减去石块在水中时弹簧测力计的拉力。 根据以上实验和分析，你能不能总结一种测算浮力的方法？ 称重法测浮力 1、在空气中用弹簧测力计测出物体 重力，记为G. 2、将物体浸在液体中，弹簧测力计 示数记为F’. 3、物体受到的浮力为F浮=G-F’ 　 将充足气的篮球和套扎在气针尾端的气球一起挂于杠杆左端,调整杠杆右端的钩码,使杠杆平衡。 　 再将扎在气球上的气针头插入篮球的气门内，气球随即膨胀，此时的杠杆不平衡了，为什么？ 活动5：探究空气的浮力 . 理解浮力 液体和气体对浸在其中的物体，具有竖直向上的浮力。 结论: . 理解浮力 想一想 1、为什么开始乒乓球没有浮起来？ 2、当饮料瓶下部浸入大水槽时，乒乓球为什么浮起来了？ . 理解浮力 浮力是怎样产生的？ 活动6：探究浮力产生的原因 将两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜的筒浸没在水中观察橡皮膜各个面凹陷程度。 思考：1、观察左右两个面的凹陷程度，比较F左、F右两个力的大小和方向，二者是否属于平衡力？ 2、观察上下两个面的凹陷程度，