C语言程序设计课程设计-黑白棋.doc

---------- 大 学 C语言程序设计 课程设计（论文） 题目： 黑白棋 院（系）： 专业班级： 学 号： 学生姓名： 指导教师： 教师职称： 起止时间： 课程设计（报告）任务及评语 院（系）： 教研室： 学 号 学生姓名 专业班级 程序设计（报告）题目 黑白棋 程序设计（报告）任务 程序设计的任务与要求： （1）掌握C语言编程的基础知识。 （2）较熟练地编写C语言应用程序。 （3）了解C语言的常用标准函数、编程技巧、异常处理。 （5）联系已学过的内容，巩固所学的理论，增强独立工作能力。 （6）通过设计主要使学生有一个独立编写程序的过程，对理论学习及动手能力都有一个很大的提高。 （7）通过本次设计，进一步培养学生热爱专业的思想，同时对本专业综合素质的提高起一个积极的推动作用。 课程设计过程中，要严格遵守实践环节的时间安排，听从指导教师的指导。正确地完成上述内容，记录实习日记，规范完整地撰写出课程设计报告。 指导教师评语及成绩 成绩： 指导教师签字： 2011 年 1 月 4 日  目 录 第1章 课程设计的目的与要求 1 1.1 课程设计目的 1 1.2 课程设计的实验环境 1 1.3 课程设计的预备知识 1 1.4 课程设计要求 1 第2章 课程设计内容 2 2.1程序功能介绍 2 2.2程序整体设计说明 2 2.2.1设计思路 2 2.2.2数据结构设计及用法说明 2 2.2.3程序结构（流程图） 7 2.2.4各模块的功能及程序说明 8 2.2.5程序结果 10 2.3程序源代码及注释 11 第3章 课程设计总结 16 参考资料 …………………………………………………………………………………… 17 第1章 课程设计的目的与要求 1.1 课程设计目的 本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《程序设计语言(C)》课程后进行的一次全面的综合练习。本课程设计的目的和任务：1. 巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握2. 掌握C语言编程和程序调试的基本技能3. 利用C语言进行基本的软件设计4. 掌握书写程序设计说明文档的能力5. 提高运用C语言解决实际问题的能力1.2 课程设计的实验环境 硬件要求能运行Windows 2000/XP操作系统的微机系统。C语言 1.3 课程设计的预备知识 熟悉C语言及C语言开发工具。 1.4 课程设计要求 1. 分析课程设计题目的要求2. 写出详细设计说明3. 编写程序代码，调试程序使其能正确运行4. 设计完成的软件要便于操作和使用. 设计完成后提交课程设计报告第2章 课程设计内容 2.1程序功能介绍 这种棋通常是黑白两个面。一方执白，一方执黑，每次在棋盘上走一个子。无论横竖线或斜线均可。只要两个同样颜色的将另一个颜色的夹在中间了，就可以将这个颜色翻过来，最终看哪个要色多，即获胜。我认为胜利的根本是占边。 2.2程序整体设计说明2.2.1设计思路 首先可以用二维数组表示棋盘（比方可以是int[][],元素为“1”表示玩家甲的棋子，“2”表示玩家乙...) 然后写一个函数实现如下功能： 每下一子，就利用下标检测此子周围8个元素（边上的没有这么多，就要通过下标的限制了）有没有相同的，有的话，累计（要考虑分4种情况累计，横竖斜），并调用相应方向的函数检测那些相同的元素，没有就跳过继续。 再写四个函数（检测横竖斜4个方向的） 最后主函数2.2.2数据结构设计及用法说明 现在有如图示的这样一个棋局，轮到电脑下棋。现在它发现有这样三个地方可以下：e3,c3,c5。这三种下法分别会形成三种局面：A、B、C。如果是人在下棋，就会思考：那一种下法更好呢？比如A被别人占角，B没什么变化，C占了别人的角。当然棋手会选择下C。电脑也是如此，它会对每一种棋局评一个分，比如它判断，如果被别人占角，就减80分，相反占别人的角就加80分。那么A=-80分,B=0分,C=80分。电脑会选择下C。电脑程序对棋局评分的部分，称为“估值