窃读记精品课件二.pptVIP

尚辅网 / 1、读课文：自由出声读一遍，同伴合作读一遍。 2、标出自然段，对照词语盘点画出本课词语。 3、在生字表的周围写出拼音、音序并圈出部首。 4、理解重点词语。 5、给课文分段并概括段意。 6、了解作者的有关资料。 ● 预习要求 书是人类进步的阶梯。 书籍是造就灵魂的工具。 书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。 ??????????????????????? 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 林海音 原名林含英，小名英子。原籍台湾，5岁漂洋过海来到北京，住在城南二十五年，北京是她的第二故乡，所以，林海音的作品大多是以此为背景和素材写的。 本文选自《窃读记》。文中回忆了自己童年时期的读书生活，由于贫穷而买不起自己喜欢的书，只能偷偷地到书店避看书，遭到书店老板的斥责，而后又得到一位素不相识的店员的帮助，令她至今还心存感激，全文细致地刻画了她“窃读”的处境和心境。 下学期，我们还将学习她的另一篇课文《童年、冬阳、骆驼队》，选自她的代表作《城南旧事》 教学目标： 1、认识7个生字，会写14个生字。 2、正确朗读课文。 3、熟读课文，理清文章结构，写出文章的主要内容。 选择正确的读音 转过街角（zhuǎn Zhuàn ） 匆匆（ cōng chōng） 钻过去（zuān zuàn） 仍像往日（rēng réng ） 一匹饿狼 （pǐ pī） 惧怕（jǜ jù） 踮脚（diǎn diàn） 暂时（zàn zhàn ）支撑（chēng cēng ） 目的地（dí dì de ）待下去（dāi dài ） 教学目标： 抓住文中五个含义深刻的句子，通过理解句式特点和作者的动作、心理活动的描写，来体会窃读复杂的滋味，感悟作者对读书的热爱并受到感染。 　　我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱，没关系，我总算挤到里边来了。 句式特点：一组动作描写 表达效果：三个动词，表现“我”对读书的如饥似渴。 　　急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 　　急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 　　急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼 表达效果：形象生动写出了“我”强烈 的求知欲， 对读书的渴望。 　　我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 　　我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心情 的对比。 表达效果：突出了表现出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了我对读书的热爱。 　　我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回原处。 　　我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回原处。 抓关键词：“咽了一口唾沫”这样一个动作 表达效果：收获知识与智慧的满足感、充实感。 　　她为了读书可以（ ）；她为了读书可以（ ）；她为了读书可以（ ）；她为了读书更可以（ ）； 　　我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ “我”快乐的是指 “我”惧怕的是指 　　我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强调了这种滋味。 抓关键词：“我”快乐指的是感受书籍带来的 智慧与快乐； “我”惧怕指的是被店员或老板发现受到训斥和驱赶。