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回顾： 第三章 社会生活统计 第四章 社会教育统计 2004年中国教育事业发展状况 2005年中国教育改革与发展的思路和举措 第一节 教育发展规模统计 第二节 教育发展水平统计 第三节 教育结构统计 第四节教育经济效益统计 第一节 教育发展规模统计 一、教育与社会发展的关系 二、教育统计范围 三、教育机构数目统计 四、教职工数量与水平统计 五、学生人数统计 六、教育事业支出统计 第一节 教育发展规模统计 一、教育与社会发展的关系 第一节 教育发展规模统计 二、教育统计范围 第一节 教育发展规模统计 二、教育统计范围 终生教育：学前、就业前、就业、离业教育期 第一节 教育发展规模统计 二、教育统计范围 第一节 教育发展规模统计 三、教育机构数目统计 第一节 教育发展规模统计 4、中等普通教育机构 经县以上教育行政部门批准设立，招收小学或初中毕业生实施普通教育的学校。 包括 初级中学： 高级中学：（高中、中专、技校、师范、职高） 完全中学：指高、初中合设的普通中学 一贯制中学：中小学一贯制 重点中学：重点 5、中等专业教育机构 经批准，招收初中毕业生（或部分高中）或具有同等学力者，实施中 等专业教育的学校。 中等技术学校：工、农、林、医、财经、政法、体、艺专业学校 中等师范学校：普通、民族、艺术体育、外语、幼、特殊师范学校 第一节 教育发展规模统计 6、普通高等教育机构 分为：综合大学、理工大学、农业院校、林业院校、医药院校、师范院校、语文院校、财经院校、政法院校、体育院校、艺术院校、民族院校、短期职业大学 7、培养研究生的单位 8、成人教育机构 包括成人高等、中等、初等学校 9、其他教育机构 工读学校：由教育部门、公安部门联合设立，对因有违法或轻微犯罪行为而不适合在普通学校受教育的青少年进行的一种半工半读式的特殊教育机构。 特殊教育学校：盲聋哑学校、弱智儿童辅读学校 第一节 教育发展规模统计 四、教职工数量与水平统计 第一节 教育发展规模统计 五、学生人数统计 第一节 教育发展规模统计 六、教育事业支出统计 第二节 教育发展水平统计 教育事业基本情况（2004年中国统计年鉴） 一、从人口平均文化程度看教育发展水平 二、从教育普及程度看教育发展水平 三、从教育投资水平看教育发展水平 四、教育发展水平变动统计 五、女性人口受教育机会均等性分析 第二节 教育发展水平统计 一、从人口平均文化程度看教育发展水平 第二节 教育发展水平统计 一、从人口平均文化程度看教育发展水平 第二节 教育发展水平统计 一、从人口平均文化程度看教育发展水平 第二节 教育发展水平统计 二、从教育普及程度看教育发展水平 第二节 教育发展水平统计 二、从教育普及程度看教育发展水平 第二节 教育发展水平统计 二、从教育普及程度看教育发展水平 第二节 教育发展水平统计 三、从教育投资水平反映教育发展水平 第二节 教育发展水平统计 四、教育发展水平统计 第二节 教育发展水平统计 五、女性人口受教育机会均等性分析 第三节 教育结构统计 一、教育结构分类 二、宏观纵向教育结构统计 三、中观教育结构统计 四、我国教育事业发展中存在的主要问题 五、延长就业前教育期是我国教育事业发展的方向 第三节 教育结构统计 一、教育结构分类 第三节 教育结构统计 二、宏观纵向教育结构统计 第三节 教育结构统计 二、宏观纵向教育结构统计 第三节 教育结构统计 二、宏观纵向教育结构统计 第三节 教育结构统计 三、中观教育结构统计 第三节 教育结构统计 三、中观教育结构统计 第三节 教育结构统计 四、我国教育事业发展中存在的主要问题 第四节 教育经济效益统计 一、舒而茨分析法 二、丹尼逊法 三、劳动简化法 四、修正的劳动力简化法 五、多因素分析法 六、应用教育经济效益分析法需注意的几个问题 第四节 教育经济效益统计 教育经济效益 宏观 社会对教育的投入与社会所得到的经济效益之比。 教育投资利用率 微观 教育部门在教育活动中所消耗的活劳动和物化劳动与所取得的教育成果之比 第四节 教育经济效益统计 一、舒而茨分析法 2、舒尔茨计算教育投资对经济的贡献（美国1929-1957年的统计资料） （1）计算国民收入增加额、劳动力对国民收入增加额的贡献 （2）计算平均每一劳动力对国民收入的贡献 （3）计算实际教育资本（积累）总额 （4）按基年人均教育资本推算报告期教育资本总额 （5）计算各级教育收益率和平均教育收益率 （6）计算教育水平提高对国民收入增加所作的贡献 33%? 第四节 教育经济效益统计 二、丹尼逊法 2、计算步骤 （1）计算收入系数