多一些少一些多得多少得多教学设计.docVIP

多一些 少一些 多得多 少得多 教学设计 ? ? 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第40页。 教学目标 1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。 2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。 3、 培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。 教具准备：小猪、小猴、小猫图片。星星等。 教学过程: 课前交流：比一比，找生长点。 师：小朋友们，你们和同桌比过高矮吗？ 下面我们来和同桌比高矮，说说你比同桌怎样？同桌比你怎样？生答。 如果，老师和你比，结果怎样？ 过渡：比高矮，两个人比较近的可以说高一些、矮一些，两个人差得远 可以说高得多，矮得多。比高矮，小朋友们都会，那比较两个数的大小呢？ 一、复习，在○里填、 、 = 45○48??????? 98○39??????? 47○75????? 100○90 过渡：比较两个数之间的大小，除了用、、=表示，还可以用语言来描述，这就是我们这节课学习的内容。 二、创设情境，自主探究 1.呈现问题情境。新年快到了，小动物们正忙着做星星来打扮它们的家呢!(多媒体出示画面:三个小动物围坐桌前，每个动物面前一堆星星)有哪些小动物呢?(小猴、小猪、小猫)在黑板上贴出三个小动物的头像。谈话:这是小猪做的星星，它做了10个。(在黑板上贴出星星并标上“10个”) 师提问:小猴做了儿个呢?提示可以先和小猪做的比一比，再猜猜它做了几个。(板书学生猜的个数如11、12、13等)小猫做了几个呢?用刚才的方法猜猜看。(板书学生猜的个数如30、35、40等) ?3.初步体会“多一些、多得多”。 ???启发:看来，小猴、小猫都比小猪做的多。同样都比小猪做的多，为什么大家猜小猴只做了十几个，而小猫却做了三十几个、四十几个呢?把你的想法在小组里说一说。 汇报交流。 归纳:小猴只比小猪做的多了一点点儿，小猫比小猪做的多了很多。我们可以说“小猴比小猪做的多一些”，“小猫比小猪做的多得多”。??? 板书:小猴比小猪做的多一些。小猫比小猪做的多得多。 4、引出少一些 少得多 （1）我们知道小猴做的星星比小猪多一些，那么这句话反过来怎么说？小猪做的星星比小猫怎么样？ （2）板书：小猪比小猴做的少一些。小猪比小猫做的少得多 5、你能用今天所学的“多一些、少一些，多得多、少得多”描述他们之间的关系？ 选择一题说一说。45○48??????? 98○39??????? 47○75????? 100○90 小结：小朋友的小脑瓜真聪明！理解能力强，很会表达。知道了比较两个数的多少，而且要反映数量的相差程度时，就可以用“多一些、少一些，多得多、少得多”这些词来表达。 ?二、联系实际，加深理解， 。 1、小动物手儿真巧，一会儿做完了星星，它们又在做纸花，现在我们来看一看小动物做的纸花吧！ 课件出示：小猪：我做了32朵花。? 小猴：我做了60朵花。? 小猫：我做了48朵花。 （1）比一比，小猪各小猫各做了多少个？??? 板书：32??? 48 比大小。指名上台填空 、 （2）学小猫说：我比小猪做的多一些。想一想小猪会怎么说？那我们可以怎么说？?? 生：小猪比小猫做的少一些 （3）小猴和小猪比，它们会怎么说？我们会怎么说？方法同上。 2、课间休息： 欣赏一分钟欢快的音乐 提问： 这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？ 得出： 一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。 引导：你知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？（学生自由发言） 3、举生活的例子。你能联系身边的事物用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话吗？ 生1：我们班的男生人数比女生多些。 生2：我们学校的女老师比男老师多得多。 生3：我妈妈比我大得多 …… 小朋友好厉害，除了比多少，而在现实生活中，两个事物比较，还有比大小，比高矮、比贵得多等。 三、提升练习 ，巩固提高。 1、说一说。 小动物们用星星、纸花把家里打扮得漂漂亮亮。小猪、小猴、小猫都特别喜欢金鱼，它们还在房间里放了金鱼。小猪喜欢红金鱼48条，小猴喜欢花金鱼15条，小猫喜欢黑金鱼10条。（课件出示） 比一比，你能多一些少一些多得多少得多说话？ 2、猜一猜。 出示小猴说:苹果有50个。小猫神秘地说:梨的个数比苹果少得多。小朋友，梨可能有多少个?在你认为合适的答案下面画v。学生选择后，指名说一说理由。再问:小猪:我准备的草莓比梨多一些,猜一猜我准备了多少个梨? 3、小结 在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用