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第七组导学系统 本组导语 学习本组课文，继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。 精读课文 课后思考与练习 《老人与海鸥》 第1题：有感情地朗读课文。体会老人和海鸥之间的深厚感情。 （注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。） 第2题：默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？ （体会课文表达的感情。） 第3题：读读下面的句子，交流一下从加点的词句中体会到了什么，再把句子抄下来。 海鸥以他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易从这片飞动的白色旋涡中脱身出来。 （注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。） 23 《最后一头战象》 第1题：有感情地朗读课文。用自己的话讲讲这个故事。 （注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。） 第2题：默读课文，提出不懂得问题和同学们讨论。如，嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？ （学习本组课文，继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情。） 第3题：课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，如，“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。 （注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。） 略读课文 链接语 22 《跑进家来的松鼠》 读读下面的课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事，你从中体会到什么？ （学习本组课文，继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情。） 《金色的脚印》 用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。和同学交流读后的感受。 （学习本组课文，继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。） 回顾·拓展七 交流平台 我们以前已经学过一些描写动物的课文，如丰子恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》。想一想，本组课文在内容和写法上，跟以前学过的课文有什么相同和不同的地方，和同学交流一下你的看法以及学习者这些课文的收获。 （学习本组课文，继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。） 第八组导学系统 本组导语 学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法；如果有条件，可以通过阅读和其他渠道更多的了解艺术。 精读课文 课后思考与练习 《伯牙绝弦》 第2题：读一读，说说句子的意思。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 伯牙谓世再无知音，奶破琴绝弦，终身不复鼓。 （学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，培养热爱艺术的情操。） 第3题：用自己的话讲讲这个故事。 （学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。） 《月光曲》 第1题：有感情地朗读课文。想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。 （要注意体会课文表达的感情。） 第2题：默读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。 （学习作者展开联想和想象进行表达的方法） 略读课文 链接语 《蒙娜丽莎之约》 阅读课文，说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力；再把课文中具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，对照插图多读几遍。 （学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。） 《我的舞台》 课文讲的是“我”学戏的故事，用比较快的速度读读课文，说一说课文的哪些描写 体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”。 （学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。） 回顾·拓展七 交流平台 本组课文，有的在写欣赏艺术的感受时，融入了作者的联想和想象。如，《月光曲》一课，写盲姑娘兄妹听贝多芬弹琴时，具体地写了他俩想象中的情景；《蒙娜丽莎之约》在具体描述画像时，作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在了一起。从课文中找出联想和想象的句段，谈谈这样写的好处；还可以结合自己的习作谈谈体会。 （学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形