初中七年级英语浏览课文教授教化导案设计[宝典].docVIP

自主探究在英语阅读课教学中的体现 Grade seven Unit 6 Do you like bananas? 冷水滩区马坪学校 陈兰芳 一、教学目标（Teaching aims）： 1、知识目标： Unit 6 Section B 3a 2、能力目标：（1）掌握英语阅读方法与技巧，提高阅读能力。 （2）整体理解文意，积累并运用阅读文中的词、句 。 3、情感目标：通过学习课文，了解健康生活小常识, 热爱健康生活。 二、教学重、难点（Teaching main and difficult points）： 1、重点： 引导、培养学生发现问题——提出问题——讨论问题——解决问题的能力。 2、难点： 阅读文中的深层推断、归纳能力的培养。 三、教学方法（Teaching ways）： 1、通过自主学习和小组合作学习，让学生自主发现问题并合作寻求共同解决问题的方法与途径，充分发挥学生的主体性及个性。 四、教具（Teaching aids）： 课本磁带及录音机，教学小黑板 五、教学流程（Teaching procedure）： Step Ⅰ 课前热身，轻松导入 （2分钟） Step Ⅱ 创设情境，尝试新知 （2分钟） Step Ⅲ 自主学习，质疑释疑 （8分钟） Step Ⅳ 合作探究，质疑释疑 （20分钟） Step Ⅴ 整合内化，展示成果 （10分钟） Step Ⅵ 总结延伸，课外实践 （3分钟） Unit 6: Do you like bananas? Study Pilot (导学指南) 阅读课： Unit 6 Section B 3a. 通过阅读、理解，掌握英语限时阅读，获取信息的方法和技巧，进一步提高阅读能力。 StepⅠ 课前热身，轻松导入 1、Oral conversations 2、Revision: Take dictations StepⅡ 创设情境，尝试新知 师生共同交流，尝试用I like milk，eggs and apples for breakfast句型来表达一日三餐喜欢吃什么，然后老师提出问题：What about Sandra clark? Please read the article in Section B 3a. Step Ⅲ 自主学习，质疑释疑 一、 限时，要求学生粗读课文，并找出文章的一些重要信息来完成老师布置的细节问题。（显示小黑板一） （一） Questions： 1、Does Clark eats lots of healthy food? 2、How many fruits are there in the article? What are they? 3、What does Clark eat for dessert? 二、信息反馈：个体思考--小组讨论—得出答案—教师点评。 Step Ⅳ 合作探究，质疑释疑 一、限时，要求学生细读课文，要求： 1、尽力地理解每个句子及整篇课文，把不懂的单词及句子划出来。 2、读完后，先个体思考，再小组内交流讨论，然后各小组长把组内不能理解的句子及单词写在小黑板上。 二、师生一起就各组提出的问题先单词后句子逐一释疑，并从表意的角度解释语法的现象。 三、师生共同学习、再现、强化第二步中的难点知识。（小黑板二） （二） Key Sentences: 1、Runner eats well. 2、Running Star Sandra Clark eats lots of healthy food. 3、For dessert，ice cream. 四、听录音并模仿跟读，进一步整体理解文意。 五、师生就作者意图、相关话题等方面提出有关课文的深层问题，学生讨论、回答。教师点评。 六、小组活动（Teamwork）：小组长领读—全班齐读—小组比赛( PK)。 StepⅤ 整合内化，展示成果 请同学们再一次以自己喜欢的方式熟读课文，要求你们带着记忆去读，然后完成老师给你们的学习任务。 任务一：（合上书，再次回答文中问题）。 E.g. What does Clark like for breakfast/lunch/supper ? 任务二：尝试用英语来复述课文（小组PK）。 StepⅥ 总结延伸，课外实践（显示小黑板三） 一、学生归纳小结本节课所学知识，老师适时补充完善。 二、显示小黑板（三） （三） Review and preview 1、温故知新：熟读课文并复述。 2、下节导视：Self-check 3、课外实践：尝试用英语写一篇小短文，谈谈你一日三