如何确定具体清晰的教学目标-湖天中学.pptVIP

十天“国培”胜过十年读书 高端的学术讲座 精心策划的教学实践活动 1. “一流城市一流教育”的北理工附中和北京二中 2.“三位一体”的微格课分组讨论及展示 3.团队拓展活动 展示教师风采的教学论坛 英语学习的不合理表现 高一如高三，高三像补习 知识没梯度，技能无层次 学生缺情感，教师少激情 学生的呼声 君子坦荡荡，小人写作业；床前明月光，低头写作业；少壮不努力，老大写作业；洛阳亲友若相问，就说我在写作业；不识庐山真面目，只缘身在写作业；众里寻他千百度，暮然回首，那人正在灯下写作业...... 如何制定具体清晰的课堂教学目标，优化课堂活动设计，进一步提高我们课堂的效率，这是一个亟待解决的问题！ 树立大的教学观 学段教学全面规划 单元教学整体安排 课堂教学优化设计 高一为过渡和稳定积累阶段 发展指标： 落实基础知识（词汇和语法） 培养学习策略（学法指导和习惯养成） 强化基本技能（语音语调、拼读书写、朗读、背诵、默写、复述……等） 高二为发展和生成阶段 发展指标： 提升语言能力（转述、演说、评判、辩论） 锻造学习能力（自主、合作、发现、探究） 发展思维能力（语感、图式、逻辑、导图） 高三为强化和备考阶段 发展指标: 发展语篇能力（精细阅读、深化语感） 提升语言质量（丰富输入、拓宽视野） 整合知识系统（双向交叉、归纳提炼） 做好应试准备（综合练习、模拟考试） How to make a shirt? 案例分析 Teaching objectives: 1. Read and know about the two cities introduced in the reading passage. 2. Choose proper prepositions used with relative pronouns. 3. Learn some expressions to describe a city or a place. 4. Write a short passage about Changsha. Activities or Outcomes? 1. Read and know about the two cities introduced in the reading passage. 2. Choose proper prepositions used with relative pronouns. 3. Learn some expressions to describe a city or a place. 4. Write a short passage about Changsha. Teaching objectives: Students will be able to: 1. fully master the words learned in the passage. 2. use the functional items in their dialogue. 3. give examples to support their ideas in the writing. 4. understand the inter-relationship of the paragraphs and develop strategy. Measurable? Students will be able to: 1. fully master the words learned in the passage. 2. use the functional items in their dialogue. 3. give examples to support their ideas in the writing. 4. understand the inter-relationship of the paragraphs and develop strategy. 衡量教学目标的几个标准 (1)知识与技能目标：是否明确了“学什么”， 是否提出了“学会” 的要求； (2)过程与方法目标：是否明确了“怎么学” 和“学到什么程度”的要求； (3)情感态度与价值观目标： 是否在知识与技能、过程与方法目标的基础上对教学目标进行深层次的拓展。 2.教学目标是否体现层次和差异？ ●教师是否关注教学目标的层次性； ●教师能否让不同层次的学生都能享受解决问题、获取知识的愉悦，获得学习成功的体验； ●教师制定的教学目标是否具有适当的广度和难度。 合适的教学目标应该是在课堂上大多数学生都能达成的目标，是教学效益的底线！ 3．教学目标是否准确规范？ ●教学目标是否明确、具体，学生通过一 节