2009-2010学年度第一学期期末.docVIP

2009-2010学年度第一学期期末 八年级历史考试命题建议 一、指导思想 历史课程学业考试必须坚持基础性、时代性和发展性原则，体现“以学生发展为本”的理念，有利于全面、准确地反映初中生在历史学习方面所达到的水平；有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进；有利于促进学生主动地、生动活泼地学习，提高学生的探究能力、创新意识和人文素养。 二、命题原则 1．根据历史课程标准确定考查内容与要求。 历史课程标准反映了国家对义务教育阶段历史课程的教育宗旨、目标和要求，是历史教学和考试命题的依据和准绳。应按照历史课程标准中的“内容标准”确定考试内容及其重点和要求。 2．充分发挥不同类型历史试题的功能。 初中历史课程学业考试可采用不同类型的试题，试题的分类和运用要以发挥其功能为前提。注意题型结构的合理配置,积极探索符合新课程理念的新题型，适当注意试题的开放性与探究性。 3．注重三维目标的考查。 切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观结合起来。注重考查学生收集、阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的历史意识；注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。 4．体现时代性，贴近学生和社会。 历史试题的编制既要以历史问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实的社会实际，加强理论与实际、历史与现实的结合，充分发挥历史教育的社会功能，促进学生身心的全面、健康发展。 5．确保考试的信度和效度。 编制的试卷要结构合理、题量适中、题意明确、语言准确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，体现科学性和目标性原则，避免考试中的“难、繁、偏、怪”现象。 三、考查内容和考试形式 1．考查内容 历史学科学业考试的考查内容必须以历史学科课程标准为主要依据。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观是课程目标中不可分割的三个维度，在历史学科学业考试的考查中，应做到三者之间的融合和渗透，切忌把它们割裂开来。 全面考查学生的基本历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。考查要注意历史知识的点、线、面结合，既要照顾全面，也要突出重点。 注重考查学生分析问题和解决问题的能力，同时注意考查学生的学习过程和学习方法，鼓励学生进行探究式学习。考查学生计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，通过多种途径获取并处理历史信息的能力，丰富的历史想象力和知识迁移能力，一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，以及在独立思考基础上评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。 注重考查学生情感方面的变化，考查学生对历史的感受、体验以及态度，考查学生对祖国历史的认同感以及对人类历史发展进程的理解，引导学生形成正确的道德观、价值观、人生观和世界观。 应根据历史课程标准的要求，按识记、理解和运用三个不同能力层次的要求进行命题。历史课程学业考试内容是义务教育初中学段学习内容的体现，不能任意拔高课程目标。 考核内容必须坚持正确的价值取向，符合社会道德和社会规范的基本要求。 《中国历史》八年级上册考点双向细目表 课题 知识点 能力要求 识记 理解 应用 第一单元 侵略与反抗 第1课 鸦片战争 林则徐虎门销烟 √ 中英《南京条约》的主要内容 √ 鸦片战争对中国近代社会的影响 √ √ √ 第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 英法联军火烧圆明园 √ 俄国侵占我国大片领土 √ 太平军抗击洋枪队 √ 第3课 收复新疆 左宗棠收复新疆 √ 第4课 甲午中日战争 黄海大战中的邓世昌 √ 《马关条约》的主要内容及影响 √ √ 第5课 八国联军侵华战争 八国联军侵华战争的爆发 √ 《辛丑条约》的主要内容及影响 √ √ √ 第二单元 近代化的探索 第6课 洋务运动 洋务派创办的主要军事和民用工业 √ 洋务运动的地位和作用 √ √ √ 第7课 戊戌变法 百日维新的主要内容 √ 戊戌变法的影响 √ √ √ 第8课 辛亥革命 中国同盟会和三民主义 √ 武昌起义和中华民国的建立 √ 辛亥革命的历史意义 √ √ √ 第9课 新文化运动 主要代表人物 √ 新文化运动的地位和作用 √ √ 第三单元 新民主主义革命的兴起 第10课 五四爱国运动和中共的成立 五四爱国运动 √ √ 中共一大的召开 √ 中共成立的历史意义 √ √ √ 第11课 北伐战争 黄埔军校的建立 √ 北伐战争的胜利进军 √ 南京国民政府成立 √ 第12课 星星之火，可以燎原 南昌起义 √ 井冈山革命根据