《我是 什 么》教学设计.docVIP

北师大版语文第三册《我是什么》教学设计 教学内容：《我是什么》（第二课时） 教材简析： 小学二年级课文《我是什么》本文是一篇科学短文。文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化以及与生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。在第一课时教学中，孩子们通过自主学习，基本认识并能运用本课的生字、词；在初步的朗读课文中，知道了“我”是指水。在第二课时的教学中，主要任务是指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。让学生知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 教学目标 知识目标： 能力目标：1 培养学生好学好问的良好习惯。2 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 ：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教学重点 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.了解水的变化。 教学难点 了解水的变化以及与人类的关系。 教学方法： 1.遵循低年级学生年龄特点，注意激发学生兴趣的，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。 2.本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。重视朗读感悟、以读为主、读读想想、读读说说、读读背背、初读感知、品读赏析、精读回味，充分重视学生在朗读中的独特体验。 学法指导： 采用自主、合作的方式， 探究问题、解决问题，使学生在生生互动，师生互动中相互启发，拓展思路，享受学习之乐，让学生在开放的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。 课前准备： 1、“飘、落、打”的生字卡。 2．《我是什么》的PPT、FTP课件 教学过程： 一、激趣导入 我是猜谜小能手： 我浮空中变成云， 我落地上就是雨， 我变硬球叫雹子， 我变小花叫做雪， 请你猜猜我是谁？ 板书：我是什么 读课题 激趣导入 （1）、师：通过上节课的学习，你们知道“我”是指什么吗？ （2）、出示水娃娃。（音频课件）(板书) 二、复习巩固生字、词语。 (1)、生字复习。（识字、组词）（生字课件展示） （2）、词语复习。（齐读词语）（词语课件展示） 师:孩子们，你们真聪明，不一会儿，就闯过了第一关，可是，下一关有点儿难度了，你们有信心闯过吗？那就让我们一起来，齐心协力地闯过这一关吧！ 三、精读课文，了解水的变化。 （一）自读感悟 自主探究 读读想想 1、默读全文，想一想： “我”能 2．检查自学情况。 句式1课件展示：我会变成 ，又变成 。(板书) 3.水是怎样变成汽的?( 动画1 水→汽 展示：孩子们 ，看！这是一群多可爱的水娃娃呀！仔细看，他们都变成了什么?（抽生答）是怎样变成汽的？能用书上的句子说一说吗？（抽生答）（板书 ：太阳图）1.读一读 ：朗读课文第五自然段。 2.找一找 ：找出本段出现的反义词。 3.说一说 ： “我” （1）出示：温和----暴躁 好事---坏事 （ 两对反义词） （2）我们来看看，水温和时做了哪些好事？（课件 灌溉田地 发动机器） （3）观看课件 暴躁的水，谈想法 水对我们人类的作用有很多很多，可是，有时人类忽略了水的存在，水就会变得暴躁而做坏事，我们一起来看看吧！ 4.交流 （五）比一比 读一读 学习课文第六自然段 指导学生比较“小朋友，我是什么？”和课文题目“我是什么”在读法上的不同，以及在文中所起的作用。 四、观看flash课文朗读，再次感受水的不同变化。 五、课堂小结： 今天，我很高兴，因为我和孩子们一起又学到了新知识，知道了水会变，太阳一晒就变成汽，升到天空又变成云，碰到冷风又变成雨落下来，冰雹打下来，雪飘下来。有了水，才有一个个江河湖泊，才有我们这个美丽的世界，水是万物生长不可缺少的物质，我们地球上可以利用的水是有限的。 六、作业超市 孩子们，我们去作业超市逛逛吧，任选一道题带回家。 做一个“节水小卫士”。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同的样子,并在每幅图下面写一句话。 板书设计：（附后） 我是什么 汽