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汉字结构与小学识字教学 中文系 刘道锋 一：什么是文字 文字是记录语言的书写符号系统,是扩大语言在时间和空间上的交际功能的辅助工具.由形式与内容两个部分组成. 孔颖达：“言者意之声，书者言之记。”(《〈书· 序〉正义》) 二、文字是在语言的基础上产生的，语言是第一性的，文字是第二性的 文字有约5000年历史，在文字产生之前，语言已经存在并发展了20万年。语言是区分人和动物的标志，任何人类社会、团体、民族都有自己的语言。但不是所有的民族都有自己的文字。文字是区分文明人和野蛮人的标志。 任何文字都是为了适应具体语言的需要而产生的，是为记录自己语言创造出来的约定俗成的符号系统。 三、 文字的重要性 文字的出现是人类进入文明社会的重要标志。《淮南子》：“仓颉造字，天雨粟，鬼夜哭。” 1、文字是进行交流的重要工具 ，可以突破时空的限制 语言是人类最重要的交际工具。但语言以声音为物质形式，受到时间和空间的限制。文字则突破了时空的局限，可以流传久远、播布异地。 三、文字的重要性 2、文字是中华民族历史和文化传承的重要载体 （1）汉字历史悠久，是世界上最古老的未间断、仍在使用的文字，也是唯一的仍在大规模使用的表意文字。 四大文明古国中，只有汉字直到今天仍在使用，并且依然充满生机。古埃及圣书字、古巴比伦楔形文字、马雅人的图形文字，早就烟消云散，湮没在历史长河中，迄今存留在残石断碑上，成为少数学者才能勉强读懂的消亡了的文字。 三、文字的重要性 （2）中国历史、文化、典籍全赖汉字而得以传承至今。中国历史文化的丰厚，汉字功不可没。 （3）汉字承载着丰富的历史文化信息，每一个汉字都是一部历史。汉字折射出特定时代人们的思想文化和生产生活方式：家，相，勰，雁 三、文字的重要性 3、文字的超方言性使跨方言交流成为可能。 我国南北方音相差悬殊，但由于使用同一种文字，保持了统一的书面语言，使跨方言交流成为可能。如：电白县，学习，大哥。 四、汉字是表意体系的文字（文字无优劣之分） （1）表形文字：当今已不存在完备的表形文字体系 （2）表音文字：音节文字，如日本假名；音素文字，如英文。 （3）表意文字：埃及圣书字、古巴比伦楔形文字、马雅人的图形文字、汉字。 五、 汉字的结构：六书解题 关于汉字的结构，传统有“六书”的说法，“书”古代指写字，也指写下的字，故“六书”从字面上讲就是六种字的意思，“六书”说就是关于六种汉字类型的学说 “六书”之称，最早见于《周礼·地官·保氏》：“保氏掌谏王恶，而养国子以道。乃教之以六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。”六书的细目，到汉代才有记载。” 五、 汉字的结构：六书解题 汉代记述六书细目的有三家， ◆一为班固，在《汉书·艺文志》中云：“周官保氏，掌养国子，教之六书，谓象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。” ◆一为郑众，《周礼·地官·保氏》注中引郑众的话“六书：象形、会意、转注、处事、假借、谐声。” 五、 汉字的结构：六书解题 ◆一为许慎，其《说文解字·叙》云：“周礼八岁入小学，保氏教国子，先以六书。一曰指事，二曰象形，三曰形声，四曰会意，五曰转注，六曰假借，” 五、 汉字的结构：象形 许慎《说文解字·叙》说：“象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。” 意思是说，象形字就是字形画成字义所表示事物的形状，字的笔画随着物体的外形而曲折，日字、月字就是这种字。 五、 汉字的结构：象形 ◆独体象形：用一完整的形体象某一具体对象的形；如“日、月、又、牛、止、人、行”。 ◆合体象形：独体象形不足以区别与其它的字的区别 再附加别的形体；如“果、眉、牢、瓜、州”。 五、 汉字的结构：指事 许慎《说文解字·叙》说：“指事者，视而可识，察而可见，上下是也。” 意思是说，指事字一看就可以认识，仔细观察就能发现它的意义，上字和下字就是这种字。 五、 汉字的结构：指事 ◆独体指事：纯粹用抽象符号构形来表示词义，其中任何部分都不是独立的字。如一、二、三、上、下。 ◆合体指事：在象形字上面再加指示性笔画构成新字。如本、末、朱、牟、刃、亦。 ◆变体指事：改变某个独体字的形象而成为新字。如彳、亍、孑、孓、片、爿、甩。 五、 汉字的结构：会意 许慎《说文解字·叙》说：“会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也。” 意思是说，会意字是并列字类即两个以上的字符，会合它们的意义，来表现该字义所指向的事物，武字、信字就是这种字。 意思是说，会意字是并列字类即两个以上的字，会合它们的意义，来表现该字义所指向的事物，武字、信字就是这种字。 五、 汉字的结构：会意 “武”字篆文由止戈二字