小学四年级语文 下册四、六单元教案.docVIP

长龙小学“三课六学”高效课堂导学案（试行） 寄语：坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特 学科 语文 年班 四年（）班 执行日期 主备人 教学内容 4—1.回乡偶书1 审核人 教学 目标 1.会认2个生字，会写2个字。 2.有感情地朗读并背诵古诗。 3.了解诗的意境，感受诗人流露出的浓浓的乡情 教学 重点 有感情朗诵古诗了解诗的意境感悟诗人流露出的浓浓乡情。 难点 体会诗的韵律美，感受中国古诗词的意境美，情感美。对经典文化产生热爱之情和自豪感。 教学资源准备 字典、制作生字卡片、收集诗作者资料。 教学方法 启发式教学 讲授法 学习 方式 自主、合作 教 学 步 骤 课前 约 8 分 钟 导学 导入新课。（约1分钟） 同学们已经学过了不少思念家乡的古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首抒发了作者思乡之情的古诗。 2.检查学案。（约1分钟） 3.出示学习目标。（约1分钟） 自学 学习导航 学习足迹 自主学习 （约4分钟） 一、解题、介绍作者，学习生字，朗读诗句。? 1.“回乡偶书”是什么意思?“回乡”怎么理解，“偶”怎么理解？?2.介绍贺知章。3.自由读书后生字，读准字音,并解释词语。然后再用自己喜欢的方式朗读诗句。? 二、初读古诗，整体感知。? 1.自读古诗，读正确读流畅，读出诗歌的节奏、韵味。 学习足迹一： 1.贺知章： 2.解释词语 偶：少小： 老大： 乡音： 无改： 何处： 课中 约 20 分 钟 互学 合作学习 约10 分钟 2.边读边观察，你发现了什么，或者读懂了什么。 3.小组内交流，自己读懂了什么？ 学习足迹二： 古诗讲了一件什么事情： 群学 探究学习 说出古诗大意 教师讲析 约7 分钟 从“少小”到“老大”可以看出什么？ “乡音无改”但是“鬓毛衰”可以感受出作者什么样的心情。 课后 约 12 分 钟 会学 会 运 用 给下面字注音、组词 衰 哀 衷 学 方 法 约2 分钟 根据题目，揣摩古诗内容。 抓住关键字给古诗分类。 乐学 作业 设计 背诵《回乡偶书》 板书设计 教后 反思 长龙小学“三课六学”高效课堂导学案（试行） 寄语：那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。——莎士比亚 学科 语文 年班 四年（）班 执行日期 主备人 教学内容 4—1.回乡偶书2 审核人 教学 目标 1. 能正确、流利地有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2．理解诗的意境及蕴涵的哲理，体会诗人对山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。 教学 重点 理解诗句含义，想像诗人回到家乡的所见所想。 教学 难点 理解诗句含义，体会诗人对山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。 教学资源准备 教学方法 启发式教学 讲授法 学习 方式 自主、合作 教 学 步 骤 课前 约 8 分 钟 导学 1导入新课。（约1分钟） 背诵《回乡偶书》。 2.检查学案。（约1分钟） 3.出示学习目标。（约1分钟） 自学 学习导航 学习足迹 自主学习 （约4分钟） 一、品读诗句，理解内容。 1.先看看文中的插图，再大声朗读一、二两行诗句，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢？ 2..读三、四两行诗句，理解词语的意思?。体会“客”的深刻含义。 学习足迹一： 1.理解诗意 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来 课中 约 20 分 钟 互学 合作学习 约10 分钟 二、诵读古诗，悟意明理。 1.放声朗读诗歌，读正确读流畅，读出诗歌的节奏、韵味。 2.作者在诗句中表达了怎样的思想？ 3. 体会诗人听到“客”字的复杂心情。 学习足迹二： 1. 作者在诗句中表达的思想： 2. 3. 群学 探究学习 哪两句诗写出了诗人回乡时抒发的“人生易老”的感慨？ 教师讲析 作者在诗句中表达了怎样的思想？ 课后 约 12 分 钟 会学 会 运 用 设想诗人重新踏上故土，他看到了什么？ 想到了什么？ 心情又是如何的？ 学 方 法 运用想象来理解古诗 乐学 作业 设计 把古诗改编成课本剧 板书设计 教后 反思