红毛港未来校园简报2725kb.pptVIP

高雄市100年度推動想像力教育 「2030未來家園－幸福交響曲」之「生活跳恰恰」 前鎮區紅毛港國民小學-紅毛港未來校園 人文 體驗 馨校園 人文 體驗 馨校園 紅毛港未來校園-特色摘要 本計畫以「2030未來家園-幸福交響曲─生活跳恰恰」為實施方向， 激發學生奇思創想力，以校園教育現場為規劃、學習便利為主軸，啟發 學生對未來教育校園環境的想像。活動設計透過「語文領域」、「藝術 與人文領域」、「綜合活動領域」及「自然與生活科技領域」橫向課程 統整，以「想像力教育」為主題，期望透過閱讀、藝術、科學三個向度 深耕孩子的想像力世界，鼓勵學生從不同的角度發揮自己的想像力去思 考解決問題，讓未來世界中的教學與學習生活更加美好。 人文 體驗 馨校園 紅毛港未來校園-計畫內容 想像力是人類與生俱來的一種思維過程，在思維中透過不受規則限制的 思想活動及圖像構思，將腦海中的期望及思想描繪出來。透過想像力的運作，人 們的創造力與發明力得以產生，進而發展科技與社會。愛因斯坦認為「想像力比 知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並 且是知識進化的源泉。」 本計畫以「2030未來家園-幸福交響曲─生活跳恰恰」為實施方向，激發 學生奇思創想力，以改善教育教學環境、學習便利為主軸，啟發學生對未來校園 的想像，同時激發學童與改善學習環境，與環境共存的思維，發展學生親愛家人 ，關愛校園以及尊重生命愛惜環境的情懷，創造一個邁向2030幸福家園的未來校 園學習生活為最終目的。 活動設計透過「語文領域」、「藝術與人文領域」、「綜合活動領域」 及「自然與生活科技領域」橫向課程統整，以「想像力教育」為主題，發展出─ 閱讀科幻小說、創意童詩、創意繪本、創意生活科學、未來校園模型創作、創意 機器人等子活動，並配合腦力激盪術、心智繪圖、擴散及聚斂式思考等技巧協助 孩子發想，期望透過閱讀、藝術、科學三個向度深耕孩子的想像力世界，鼓勵學 生從不同的角度發揮自己的想像力去思考解決問題。 人文 體驗 馨校園 紅毛港未來校園-推動架構圖 奇幻之旅 ＊童詩創作 ＊創意小說 小小畢卡索 ＊創意繪本 ＊未來校園 生活好幫手 ＊發現問題 ＊解決策略 創意機器人 ＊生活科學 ＊創意機器 紅毛港未來校園 改善學習環境 活化校園生活 反思 實踐 類化 解決 人文 體驗 馨校園 紅毛港未來校園 1.語文領域─奇幻之旅：閱讀科幻小說、創意童詩 透過閱讀課程及科幻影片欣賞，引發學生對未來世界的想像力，尤其 在教學及學習生活方面，並藉由童詩創作，將想像轉化為具像圖文，增進 創意思考能力。同時，進行各種創意思考技能，如腦力激盪法…等活動， 強化學生發想能力。 人文 體驗 馨校園 紅毛港未來校園 2.藝術與人文領域─小小畢卡索：創意繪本、未來校園學習生活模型 經由教師引導，創作未來校園學習生活情境繪本，將文字再轉化成圖 像。同時，將想像中的校園生活，藉由集體智慧的創作，親自動手設 計「未來校園」想像模型，增進學生高峰經驗。 人文 體驗 馨校園 紅毛港未來校園 3.綜合領域─生活好幫手：創意生活科學 科學與想像力密不可分，也促動人類前進的巨輪。 本活動希望讓學生了解生活科學的重要，並進一步發現校園生活中的不便，並提出加以改善的方法，引發學生更豐沛的想像空間。並了解機器人的發展現況及對未來世界可能的影響，進而指導學生創作機器人想像畫。 人文 體驗 馨校園 紅毛港未來校園 4.自然與生活科技領域─創意機器人：組裝創意機器人 機器人在未來生活當中，絕對扮演極重要的角色，尤其在學生創想出解決校園生活之策略後，經由機器人的協助來改善教學學習環境，更能經由機器人組裝過程中，培養數理邏輯能力，一舉數得。 人文 體驗 馨校園 紅毛港未來校園-教學融入方式 1.語文領域─奇幻之旅 ◆閱讀科幻小說：結合閱讀、影片欣賞，讓學生閱讀科 幻書籍或小說，再藉由教師引導歸納， 引發學生對未來校園的想像描述。 ◆創意童詩：將未來校園想像藉由童詩創作表現。 人文 體驗 馨校園 紅毛港未來校園-教學融入方式 2.藝術與人文領域─小小畢卡索 ◆創意繪本：透過分組活動、腦力激盪術、擴散性思考 方式，鼓勵學生發揮獨特創想力及集體智 慧，創作想像繪本。 ◆未 來 校 園：將學生腦海中所產生未來想像