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长度比较 教学内容：上海市九年制义务教育课本小学数学第二册第50-51页。 教学目标: 1、会使用视觉直接比较出物体的长短，初步感知长度概念。 2、会使用直接比较的方法确定物体的长短。 3、初步学会在方格纸上比较物体的长短。 4、发展观察能力、动手操作能力、语言概括能力和探究数学问题的能力。 5、体会到数学与生活的密切联系，体验学习的愉悦与知识的价值。 教学重点： 1、通过操作探索、合作交流、自主学会比较物体长短的方法。 2、会正确运用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。 教学难点：灵活运用比较物体长短的方法。 教学准备： 教具：课件、实物投影、材料等。 学具：学习用品、方格纸、长方形纸等。 课前准备： 师：这节课，老师对你们有几个要求：1、积极思考（就是老师提出问题要积极思考）2、踊跃发言（就是发言要积极，但是能不能说“我，我”）3、认真倾听（老师在讲的时候，其他小朋友在回答问题时要认真听讲）4、乐于合作（在同桌合作完成任务时，我们同桌之间要积极，互相帮助）5、学会方法。（不仅要学会做题，还要掌握其中的方法，）你们能不能做到这些要求？达到一个要求的一颗星，下课时，看看你能得几颗星？ 自我评价表 能够 积极思考 能够 踊跃发言 能够 认真倾听 能够 乐于合作 能够 学会方法 总计 教学过程： 一、创设游戏，引入新知 1、填一填 师：小朋友们，在上课之前我们来做个填反义词的游戏 长------（ ） 宽----（ ） 厚-----（ ） 高----（ ）（课件出示） 预设生：长-----（短 ） 宽-----（窄 ） 厚-----（薄 ） 高----（ 矮、低） 2、做一做 师：谁愿意用手势来比划下长与短。（1-2名小朋友比划）。 师：嗯，比划的真不错，我们一起来手势比划下长与短。（集体比划） 师：宽与窄呢，谁来试试？我们跟着这位小朋友一起来比划一下高与矮。 师：厚与薄呢？我们跟着这位小朋友一起来比划一下厚与薄。 师：高与矮呢？我们跟着这位小朋友再来比划一下高与矮。 3、揭示课题 师：刚刚我们比划的都是描述长度的词语，今天，我们我们一起来学习长度比较。板书课题：长度比较 【设计意图：通填一填反义词，做一做动作等游戏环节，帮助学生对长度的初步感知，激发学生的学习兴趣，揭示课题。】 二、自主探究、获得方法 （一）直接比较 1、比书厚薄 师：看我带来了什么？这本是新华字典，这本是数学书。新华字典与数学书进行比较，谁厚？谁薄？ （指2到3名学生回答。） 预设：新华字典与数学书进行比较，新华字典厚，数学书薄。（要求学生说完整） 师：你是怎么知道的。 预设：用眼睛看 师：用眼睛看是我们平常常用的的一种比较方法。板书：用眼睛看 2、比楼梯宽窄 师：其实，在我们生活中还有很多东西可以用眼睛一看就能比出结果的，我们一起来比比看！ 比一比左右楼梯进行比较，（ ）边楼梯宽， （ ）边楼梯窄（课件出示） 预设：左右楼梯进行比较，（左边楼梯 ）宽 ，（右边楼梯）窄。 师：讲得真不错，比宽窄也是在进行长度比较。 3、比铅笔长短 师：比一比，两支铅笔进行比较，（）长，（）短 预设：两支铅笔进行比较，（黄色铅笔笔）长，（黄色铅笔短）） 长度比较 长、短 厚、薄宽、窄 高、矮 - 6 -