英语公开课活动记录.doc

公开课活动记录 主讲人：闫菲 时间：2010年11月12日 地点：多媒体教室 参加人员：一、二、三、年级英语教师，李俭成校长、王文军主任 课题：Unit3 Topil2 SectimB 评课记录： 李俭成校长： 本节课生动形象，师生合作互动效果好，课堂组织比较和谐，反馈也及时，效果好。 王文军主任： 备课细致，重难点突出，基本功扎实，能按导学互动程式来组织教学。 杨景红主任： 利用多媒体教学，积极制作课件，能调动学生积极性，课堂效果好。 龚桂周（一年级段学科组长）： 该课程式完整，重难点突出，师生合作互动、有趣，学生积极参与，只是开课时汉语使用太少。 王海成（二年级段学科组长）： 教法活，基本功扎实，练习到位，学生的听说能力得到培养，反馈改及时到位。 赵中珍（英语教研组长） 本节课准备充分，能按导学互动程式组织教学，结合学习特点及学生性格，师生合作互动比较成功，今后在课堂组织英语教学上尽量用英语，少用或不用母语。 其他教师： 略 关于导学互动课堂教学改革中的合作学习的实践与探索 研 讨 会 一、研讨主题 导学互动课堂教学中关于合作学习的实践与探索 二、地点： 四楼大会议室 三、时间： 2011年4月18日下午第三节 四、主持人： 教科室主任常先泽主任 办公室主任杨景红主任 五、参加人员： 英语组全体成员 镇中心校吕国华校长到席会议 六、会议记录 赵中珍 七、主题摘要 1、长期以来，教师教、学生听是英语课堂教学的要主形式，已不能适应新课标下的英语教学，“导学互动”课改需引导面向全体学生，有利于全面开展语言实践活动的教学模式——合作互动学习。 2、研讨点 ①合作学习的基本内涵。 ②合作互动可解决的问题。 ③研究内容的设计。 ④合作互动应注意的问题。 八、发言摘要 常主任 今天与大家聚在一起，共同研讨英语课堂中合作互动的实践与探索，中心校吕校长亲临指导，希望大家欢迎吕国华校长。 这个主题很好，希望大家就上面的研讨提纲认真讨论，各抒已见，仁者见智。 杨主任 合作互动是以课堂中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本形式开展，学生在小组中有明确的责任分工和共同目标。 赵中珍 通过合作互动可培养学生获取处理信息能力，综合语言运用能力，重点是听读、口头表达的能力。 李红涛 运用形成性评价来激发学生的学习动力，通过激励使学生产生自信和成就感，同时也能培养学生的团队合作精神，以及与人共事的意识和能力。 肖雪峰 在合作互动中应注意以下几个问题： ①合理分组；②教师扮演的角色；③学生的角色及责任；④合理评价。 周淑霞 分组可将座位邻近的学生组成两人一组或多人一组的学习小组，每组选一个有协调能力和责任心的小组长，协调本组关系，检查评价合作情况，向教师反馈成语，关心帮助组成绩不好的学生等。 王海成 在合作互动中，教师要充当“管理者”“促进者”“咨询者”“顾问”和“参与者”等学习中角色。 杨会 合作互动的最终目的是培养学生个体的能力，学生在团队中所学习和形式的能力在自己以后的独立工作中发挥巨大的作用。 闫书芳 要体现一个完整的教学模式，不光看过程，还要设计评讲方式，可采取形式性评价和终结性评价方式相结合。 如何利用母语辅助教学 研讨主题： 如何利用母语辅助教学 时间：2010年10月8日下午 地点：大会议室 参加人员：李俭成校长 王文军主任 杨景红主任及全体英语教师 记录人：赵中珍 会议摘要： 李俭成 对于中国人来说，英语是一门第二语言，在英语教学中如何使用汉语，用英语量多少，应把握一个什么的度，是值得我们研究探讨的问题，希望大家畅说语言，共同探讨。 王文军 今天我们聚到一起，共同探讨“如何利用母语辅助教学”，希望大家就此发表看法，共同学习。 杨景红 母语是一个人的第一语言（mothw toryns）对于我们来说就是Chinese，在英语教学过程中，我们不可否认会说汉话，用汉语，今天，我们就英语教学中，何时用汉语？说多少汉语，汉语在教学中该控制一个怎么样的度？来共同研讨一下。 龚桂周 一年级段的课堂教学中应用汉语的机会较多，像字以教学，语言教学，开始组织课堂教学等，自然而然要用到汉语。 王海成 在语法教学中，汉语教学是必然的，讲解语法用母语简单明了，容易使学生接受，若用英语传授，学生接受不了。 肖雪峰 在中国学英语，又是中国人教英语，在英语教学中使用汉语是正常的，有时又是必要的，有效的。 闫书芳 在英语课堂上应尽量少说汉语，努力创设语言氛围。 李红涛 汉语辅助英语教学，在课堂上应把握一个度。 王静 语法教学必须使用汉语，用语应简洁明了。 李润霞 有时也可以运用汉语创设情境激励学生学习英语的兴趣。 马志英 一年级的字母教学，课堂组织等需要运用汉语，这是由学生的自身水平所决定的。 张建虎 在复习课上，