打磨信息时代学习方式的基石——“高校数字化教学资源建设和共享”浅谈研究.pdfVIP

打磨信息时代学习方式的基石 ——“高校数字化教学资源建设和共享浅谈 山东工商学院计算机基础教学部，烟台264005 摘要：信息时代的学习方式变革亟需数字化教学资源作为支撑，本文分析了目前高校数 字化教学资源建设和共享存在的主要问题，并给出了针对性的对策。 关键词：数字化教学资源、学习方式、建设、共享 随着计算机多媒体技术、网络技术和通信技术的发展，信息时代下学习方式的变革也日新月异。 据统计，美国1999年已有7 000多万人通过e—Learning的方式获得知识和工作技能、技巧，60％以上 助WAP技术、NOKIA手机进行“移动电子商务”课程的授课；2001年，美国斯坦福大学将移动电话用 于斯坦福大学的西班牙语等语种的语言教学中；¨，哈佛大学商学院的出版社推出一系列名为“Case inPoint”的网上课程，让学习者在模拟的情景中进行商业案例解决方案的思考o……这一切都说明， 在信息时代，信息已经成为人生发展重要的资本之一，数字化学习方式已经深入人心，终身学习成为 首要大事。我国教育技术专家李克东教授认为数字化学习的三大要素，就是数字化学习环境、数字化 学习资源和数字化学习方式¨1，所以教学资源，作为在未来教育中教学和学习，尤其是终身学习的重 要基础资源，必定是数字化学习环境中终身学习得以进行的重要基石。 1 信息时代数字化教学资源建设的必要性 1．1 我国政府高度重视数字化教学资源建设 所谓数字化学习资源，主要是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的， 可以实现共享的多媒体学习材料，主要包括数字视频、数字音频、多媒体软件、CD—ROM、网站、电子 邮件、在线学习管理系统、计算机模型、在线讨论、数据文件、数据库，等等。2002年，中国教育信息化 绿皮书中明确提出了数字化教学资源建设的四个层次，具体含义是：一是素材类教学资源建设，主要 分四大类：题库、素材库、课件库和案例库、实验报告；二是网络课程建设，包括教材、教学参考书、教学 辅助材料；三是教育资源管理系统的开发；四是通用远程教学系统支持平台的开发。在这四个层次 中，网络课程和素材类教学资源建设是重点和核心，第三和第四个层次是工具层次的建设。p1 数字化教学资源建设离不开国家政策上的支持。周济部长在“2005年教育改革和发展六大举 措”中提出，2005年要着重做好的六方面工作之一就有大力推进优质教学资源建设和共享。M1在“教 育部关于印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的通知”第9条要加大教学信息 化建设力度，推进优质教学资源共享。【7 ·联系作者，E．mail：xxfl013@126．eom 打磨信息时代学习方式的基石——‘高校数字化教学资源建设和共享’浅谈 条中明确指出，“进一步开展‘高等学校仪器设备和优质资源共享系统’建设工作川……这说明相关 部门非常重视高等学校数字化教学资源的建设与共享，并且把这项工作作为未来几年的重点工作之 一，这就为高校开展数字化教学资源的建设提供了强有力的支持。 1．2信息时代学习方式的变革亟需数字化教学资源作为支撑 信息时代的学习主要是围绕着培养信息素养进行学习而不断螺旋发展上升的过程，如何让学习 者高效率地学习知识，进行实践创新已成为信息时代学习的主旋律，具体可以分为四个大类：一是资 源利用的学习，即利用学习资源进行情境探究学习；二是自主发现学习，也要利用资源，依赖自主发 现，探索性的学习；三是协作学习，主要利用网络通信工具，进行合作式、讨论式的学习，这也需要资源 的支持；四是实践创造的学习，使用信息工具，进行创新性、实践性的问题解决学习，问题解决的过程 中更是离不开资源的支持。四个大类归结起来，结合信息技术环境，目前来说主要有数字化学习、移 动学习、混合学习三种比较典型的学习模式。 笔者总结了一下它们的特点，内容见表1。从表1中不难发现，不论在哪种方式或模式中，资源 (尤其是数字化教学资源)皆彰显其支撑基石作用，成为教学和学习的重要保障。因此，信息时代教 学资源建设的迫切性尤为突出，其重点理所当然就放在了数字化教学资源的建设和维护上。主要目 的就是建立数字化学习大环境，为学习者提供优质的资源服务，消除目前学习者存在的资源匮乏感、 信息孤岛现象，促进有效学习的发生，并最终为终身学习打好基础。 表1信息时代的学习方式及其特点 学习方式＼＼