高中化学教材分析PPT.ppt

课程标准有关金属内容的要求： 　根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用 原高中化学教学大纲的要求 旧教材 　高一　碱金属 　高二　镁、铝以及铁、铜等过渡元素 　典型元素性质　　　　　　共性 （占据的课时比较多） 体系的构建 章结构： 　单质－－化合物－－合金材料 金属的性质及变化： 　单质－－氧化物－－氢氧化物－－盐 新教材 　共性　　　　　　典型元素 　不以族为线索（要求低，课时少） 　还没有较系统地学习理论知识 （结构、周期、反应原理在下册） 分类方法 金属及其化合物：相对集中－－横向 单质 金属及其化合物 化合物 一。钠的重要化合物　 应用 金属单质 突出金属与某一类物质的反应，反映特性 与非金属反应 与水(酸)反应 铝与氢氧化钠反应 与以往知识联系，简单理论知识结合 结构、氧化还原性、活动性 物质的量应用于化学方程式的计算 单质 与氧气反应 与水(酸)反应 与氢氧化钠 钠 铝 铁 铜 材料 共性到特性 物理性质 突出金属与某一类物质的反应，反映特性 与以往知识联系，简单理论知识结合 结构分析 原子结构示意图、分析结构特点、与化学性质联系 最外层电子数少，失电子，金属单质还原性，氧化还原反应 解释共性 实验3－3　钠与水的反应 请尽可能多地列出　你所观察到的现象： 实验观察 以同一种金属元素的化合物为线索 突出了“氧化物－氢氧化物－盐”转化关系 突出典型物质的特性（三种元素化合物） 增加了对前面知识的复习与应用 离子方程式，物质分类 建议在下册相应位置（结构、周期、反应原理后）应对金属（和非金属）进行较系统的复习 金属元素化合物 金属元素的化合物 盐 氢氧化物 氧化物 铝 铁 钠 变价 两性 氧化钠 过氧化钠 氢氧化钠 碳酸氢钠 碳酸钠 氧化铝 氢氧化铝 硫酸铝钾 偏铝酸钠 氧化亚铁 氧化铁 四氧化三铁 氢氧化亚铁 氢氧化铁 氯化亚铁 氯化铁 活泼 突出典型物质特性 分类 离子反应、离子方程式 氧化还原反应 金属材料－－合金 思考与交流 实践活动 铜合金、钢 学与问 角色扮演 是否应该停止使用铝质饮料罐？ 实践活动 开采铝矿的工人 生产铝质饮料罐的工人 饮料公司老板 售货员 消费者 环保局官员 回收公司人员 …… 本章内容的呈现 采取不同方式来呈现 　回忆、复习、讨论的方式 (金属的有关知识在初中涉及) 　 (思考与交流) 　运用比较的方法： 金属与非金属反应：金属的活泼性 　　钠、铁、铝、镁 金属与酸和水的反应：金属活动性顺序 化学反应：涉及了上一章所提及的各类反应（突出物质的特性反应） 金属与酸和水的反应 铝与氢氧化钠溶液反应 金属与非金属反应 涉及反应多 　学习形式多样： 　　　实验、观察 科学探究 实践活动　 科学探究 1.化学实验和化学计算 　（1）实验电解水：体积比 （2）化学方程式计算：质量 　　　摩尔质量计算：物质的量之比 　　　1 mol H2和O2体积相同 2. 物理计算 　　　 1 mol H2和O2体积相同 　　　 1 mol 固体或液体体积不同 　结果　 1 mol 气体体积相同 　 科学探究目的和作用 　　亲自体验，加深认识，提高兴趣 　　学习科学方法：实验和计算结合 逻辑推理 　　复习知识：水性质、实验 化学计算(化学方程式、摩尔质量)　　　 在实验中的应用：配制溶液中应用 对知识的应用：概念之间简单计算 　在实际中的应用：实例(体检指标的表示方法) 物质的量浓度 3.突出概念的应用 说明：课标中关于实验的下列要求 体验科学探究过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法 能独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验，并能主动进行交流 初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用 　　----将在整个高中阶段逐步完成 章图说明 ● 铁与硫酸铜溶液反应形成铜树（置换反应） ● 铁丝在氧气中燃烧（氧化还原反应） ● 1869年，门捷列夫根据相对原子质量的大小，将当时发现的63个化学元素进行分类编制第一张元素周期表时的手稿 ●太阳光穿过大气层时产生的丁达尔效应 章引言 实事：人类发现和合成化学物质数量多 问题：如何认识研究 方法：分类 学习科学方法的重要性 进入高中阶段时复习： 化学基本概念和原理 重要物质的性质 各种物质间的化学反应 …… 把化学反应与物质分类编排在高中化学的第二章 ,使学生对物质的分类、离子反应、氧化还原反应等知识的学