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问题就这样一一化解 　　 我很早就对美国高中生调皮捣蛋、不受约束有所耳闻,前有《美国派》、《坏女孩》等好莱坞电影里的“惊人片段”,后有前辈为我们做思想工作时的再三叮嘱,带着这些印象,我只身来到奥斯汀,成为一名美国高中老师。 　　 　　去年七月,我因参加由美国政府资助的关键语言教师项目来到美国,开始了在美国的教书生涯。 　　这是一所普通的公立高中,有150年的历史,3000多名学生大多来自学校所在的社区。刚一到,我就被告知,上课的教科书可能要两个月以后才能收到。因此,上第一堂课时,我就先介绍一下自己和中国历史。 　　“谁能告诉我长城在什么地方?请在地图上指一下?”这是我的第一个问题。 　　马上就有一个学生胸有成竹地走上来,在大约中越边境的位置胡乱画了几下。顿时,我一头雾水,谁知,让人更“汗”的事,还在后头。 　　美国学生爱提问的特点是世界有名的。他们知道我是来自中国的老师,于是纷纷发问:“中国人是不是喜欢吃狗肉?”“据我所知,中国人还吃猫肉。” 　　我顿了顿,对他们说:“但是我们不吃火鸡,因为火鸡是我们最喜欢的宠物。” 　　学生们先是愣了一下,然后明白了我的意思,哄堂大笑。可他们依旧不肯罢休:“中国的小孩是不是很小就要去打工?”“中国人是不是只能生一个小孩子?” 　　尽管问题接踵而来,幸而我早有准备,一一化解。50分钟的课堂时间过得很快,我终于逃过“一劫”。 　　我知道,今后的课绝不会轻松,可令我没想到的是,第一个麻烦来得如此之快。 　　下课不久,就有人找到我:“你好!我是负责特殊教育的老师,有一个学生,请你帮忙照顾一下。” 　　此前,我就已被告知,根据布什政府“一个都不能少”的教育规定,所有孩子都享有同等的受教育权。美国的学校,特别是公立学校,很多有各种障碍的孩子都可以和其他孩子一起学习。很多在美国教书的中国老师,都曾发出这样的感慨:“为什么美国有那么多问题儿童?”我也接收到一个有中度视觉障碍并患有“自闭症”的孩子。因为她小时候受过伤,手脚不大灵便。孩子的母亲是个广东移民,父亲是地道的美国人。面对其他美国学生,这样一个特殊背景的孩子来到我班里,让我陡然增加了一份责任感。 　　视觉障碍是首先遇到的问题。由于是语言课,很多时候可以通过听说来解决问题,学校还专门给她配备了放大阅读仪,但糟糕的“自闭”却是一个严重的问题。在国内,我从来没有接触过这样的学生,看着学校和医院联合的诊断书,我觉得必须先了解她自闭的原因。通过接触我发现,她基本不开口说话。之所以不说话,最主要的原因就是因为害怕同学的嘲笑。于是,每次问到有难度的问题,或当别的学生回答不出时,我都故意请她回答。因为家庭因素,她有一定中文的基础,所以回答得总是比较正确。后来,当她父母来校了解她的情况时,发现女儿居然不害怕上中文课了,就连专门负责她的特殊教育老师也惊讶于她现在竟然主动回答问题! 　　不过,让人头疼的问题,远远不止一个,我遇到最大的困难,就是如何让这些孩子对中文感兴趣。美国人普遍认为,中文是最困难的语言。科学研究表明,对于美国人而言,同样的内容,学中文比学日文要多花6倍的时间。要想让这帮美国高中生踏踏实实地坐下来听你讲50分钟,是不可能的。幸而,我听说过一句话:“民族的就是世界的。”于是,我开动脑筋悉心挖掘。学数字,就唱《数学歌》和《两只老虎》;讲动物,就折青蛙或学习剪纸;要想知道中国食物,就一起包饺子……一切似乎都进行得比较顺利。 　　但事情永远不会如此简单。班上有一个叫D.J.的超级胖墩儿,体重约为我的10倍,上课随意说话,离位是家常便饭。有事没事的,还会在课堂上突然说:“老师,我给你表演一个地震!”然后立马跑几步,再跳起来猛地落地,整个教室的窗子和地板都在晃悠。 　　美国学生一般没有按时交作业的习惯,这位D.J.更是经常榜上有名。在他的影响下,很多学生越来越散漫,课堂变得愈发难以控制。慢慢地,我注意到下课前10分钟,他常常会用生硬的中文告诉我他想去厕所,然后就卷着书包逃掉了。通过了解我才知道,原来他是学校橄榄球队的主力后卫,每天都要定时参加训练。 　　在美国,一个学校的比赛水平,可以说是比它的升学成绩好坏更受大众关注的话题。学生们选择学校,更愿意选择那些在运动成绩上有骄人历史的学校。况且,橄榄球是美国的国球,能在橄榄球队打主力,一定是学校的明星了,这下,我找到了问题的突破口了! 　　有段时间,D.J.没有来上课,我特意跑到橄榄球队去问,有没有人知道D.J.为什么没有来上课?我告诉他的队友,我是D.J.的老师,他是我最喜欢的学生之一。在他大病初愈之后的某次课后,我又特意来到了橄榄球训练场。远远地,我就看见了他。“你好,D.J.!今天我专门来看你的训练。”在美国,一般很少有课任老师去关注学生的日常训练,我的到来令他感到意外。烈日骄阳