绵阳中学英才学校首届教案设计比赛（一）.docVIP

绵阳中学英才学校首届教案设计比赛 姓 名 陈堂会 学 科 地理 教学内容 中 国 南 北 气 温 的 差 异 课 型 新授课 第 1课时 教学目标 （知识目标、能力目标、德育目标） 知识 目标 识 记 理 解 运 用 1、南北气温的差异及成因； 2、冬、夏气温分布的特点，冬最冷夏最热的地方； 3、温度带名称及划分依据； 1、南北气温差异的成因； 2、冬夏气温分布特点的成因； 不同气温环境对人们生产生活的影响； 智力 目标 观察与分析 归纳与演绎 推理与评价 1、小组阅读我国1月、7月气温平均气温分布图； 2、阅读活动部分关于气温对人们生产生活影响的资料； 1、讨论、归纳我国冬夏气温分布的特点，培养读图识图和协作的能力； 2、总结气温对人们生产生活的影响； 1、如果我国南北气温不存在差异，会有什么结果？ 2、怎样因地制宜充分利用我的国气温环境？ 德育 目标 热爱科学 社会繁荣 价值取向 培养“地理和生活密切相关，学好地理可以增长见识，拓宽知识面，更好地改善我们的生产生活环境”的意识； 培养“因地制宜充分利用自然环境”的人地协调发展观； 培养“经济的发展必须遵循自然规律，人地可持续协调发展”的价值取向 教学 重点 我国冬夏气温分布特点及冬季最冷夏季最热的地方； 我国温度带的划分及依据； 教学 难点 1、冬夏气温分布图的判读，冬夏气温分布特点的分析； 2、不同气温环境对人们生产生活的影响； 教学 方法 生活实际与科学知识结合，深入浅出的探究互动教学； 辅助 手段 多媒体 教 学 流 程 与 教 学 互 动 （引入）课件展示哈尔滨举办的冰灯游园会系列图组、广州迎春花市图组，（3分钟请学生判断这分别是哪个季节人们生活场景的反映（两者都是春节 举行的），进而引入——同一季节中国南北气温有差异； 【板书：南北气温的差异 一、南北气温存在差异】 （承转）什么原因导致同一季节中国南北气温差异的呢？ （一）、南北气温差异及原因：引导学生回忆以前的知识，根据“纬度越高， （1分钟）气温越低；纬度越低，气温越高” 的知识点，进而得出：中国南北气温差异的主要原因是由于南北跨越纬度很广； 【板书：（主要原因：纬度差异）】 （承转）是不是每个季节南北气温差异程度都一样呢？ 导致南北气温差异的原因还有哪些呢？ （二）冬、夏气温的差异 （承转）先来看看冬季气温的差异 1、冬季南北气温差异大（8分钟） （1）实物展示台投影教材31页图2.13我国1月平均气温分布图（或者幻灯片直接展示1月平均气温分布图），引导学生在图上找出-28℃、-24℃、-16℃、-8℃、0℃、8℃、16℃等温线； （2）据图合作探究：①这几条等温线大致的分布规律 （从北到南分布，表示往南气温基本在升高）； ②最北气温、最南气温及差异 （海口16℃、漠河-28℃，气温相差接近50℃）； ③冬季结冰与不结冰地区的分界线（0℃等温线） ④一月0℃等温线经过的地区及0℃等温线弯曲的地方和原因（秦岭——淮河一线；在青藏高原东缘弯曲，青藏高原海拔远远高出同纬度地区，气温因此比同纬度地区低海拔上升100米，气温下降0.60℃）； ⑤该月气温最低的地方大致在哪？（漠河） （3）请一学生结合分析总结冬季气温分布特点（南北温差大） 【板书：冬季--南北温差大】 （承转）再来看夏季气温分布特点 2、夏季除青藏高原外，全国普遍高温（6分钟） （1）实物展示台投影教材32页图2.14我国7月平均气温分布图（或幻灯片直接展示7月平均气温分布图），请一学生观察图上的等温线； （2）再各请一学生分析：① 夏季我国气温分布特点与冬季有什么不同？ （夏季全国普遍高温） ②有没有气温特别异常的地区？（青藏地区气温比同纬度地区低：海拔比同纬度地区高） ③冬季气温最低的地方在中国的最北端，那夏季气温最高的地方在不在中国最南端呢？（不在，在新疆的吐鲁番可适当引申原因——吐鲁番海拔低、加之地表以沙子为主升温快） ④请一学生结合分析总结夏季气温分布特点 （除青藏高原外，全国普遍高温，南北温差小） 【板书：夏季--南北温差小】 （承转）尽管冬季、夏季南方北方气温差异程度不同，但是总体来说，越往南走，气温越高；越往北走，气温相对越低；青藏地区由于海拔太高，年内各月气温都比同纬度其他地方低；根据不同地区气温的差异，结合农业生产的实际，以活动积温为指标，我国划分了不同的温度带。 （三）我国温度带的划分（8分钟） （读33页黄颜色文字框内容，认识活动积温的概念） 1、投影展示教材33页图2.15（或者幻灯片直接放映中国温度带分布图）：我国温度带的划分； 2、引导学生认识“五带一区——寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、高原气候区”，认识暖温带和