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给孩子一个自主、和谐的成长乐园 ——我谈班集体建设 学 校：江阴市文林中心小学 姓名：华 静 通讯地址：文林文南路45号 班集体有巨大的力量，集体的理想、目标、舆论、风气和意志，像一座无形的大熔炉，它熔炼和改造着每一个成员。班集体是学校的基层单位，是学生学习、生活的主要场所，是学生形成良好品德的重要单位，是学生走向未来社会的启蒙基地。这就要求班主任必须建设良好的班级环境，形成良好的班风班貌。一个良好的班集体并非一朝一夕就能形成，它需要教师用满腔的爱打开学生心灵的窗口，架起师生感情的桥梁，并充分发挥学生的主观能动性，培养学生自我管理的能力，让每个学生都能在班集体这个温暖的家庭中找到自己应有的位置。 一、以情动人，架起师生感情桥梁 良好的师生关系是班集体形成的重要条件，正如古人所说的“亲其师”才能“信其道”，才能“受其术”，良好师生关系有助于学生学会如何交往。教师只有打开学生的心灵窗口，取得学生的信任与尊敬，才能建立良好的师生关系。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为一名班主任，我觉得要乐于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础。 每一个孩子都是独特的个体，这就要靠我们平时多观察研究学生各方面的行为表现，从而找出帮助他们的最好办法。班上有个小男孩，平时特别好动，自己的文具用品往往是往地上一丢，上课注意力也不集中，一到做作业就开始咬铅笔，时间一长，成绩落后了，经常考试不及格。为此，我经常去他家家访，或者请他父母到学校来，可收效甚微，仍然没什么进步。这可怎么办呢？我上网查阅了一些资料，发现这个孩子的症状和一些含铅过高所显现的特性有些相似，就和他的父母商量，带孩子去医院看看。果然一查，孩子超标五十几，现在这个孩子接受医生的治疗，开始慢慢转变过来，不论是行为习惯和成绩都有了明显的进步，考试也能及格了。现在，他开始变得自信起来，我相信他一定能再取得更大的进步。 “爱在教育上是有很大感化力的”，“没有爱就没有教育”，爱学生是班主任沟通学生思想、情感最有效的手段。爱学生就得重视学生，把学生当作与自己平等的独立性个体，尊重他们，信任他们，理解他们，积极地与他们沟通。在学生需要帮助时拉一把，在学生停步不前时推一把，让学生尤其是差生在教师的一言一行、一举一动中感受到真诚的爱，从而激发他们积极向上的情感。 二、以境促人，培养班干部管理能力 一个优秀的班集体， 除了要有一名优秀的班主任外，还必须要有一支能干的班干部队伍。一个班集体如果拥有了一支自主能力强的班干部队伍，那么这个班集体一定能成为一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的班级。能干的班干部并不是只有高年级才会有，只要老师从小开始培养，一样能训练出一批好的助手。 1、察言观色，早早物色“好苗子” 在孩子上小学的第一天、第一时间我就开始观察他们。刚从幼儿园升上来的小朋友特别天真，一有机会他们就会凑近老师，主动和老师交流。这样的好机会我是不会错过的。我会和他们谈谈幼儿园里的老师、小朋友。诸如：你喜欢谁？为什么？最喜欢玩什么？……他们会围着老师争着讲，这个时候我就会细细地观察他们，看看哪个学生语言表达能力好，哪个学生表现欲望强烈。通过短时间的培养，初步确定几个学生，分配一下各自的任务，但和他们说好，这只是临时的，做得不好要换人，给他们一定的压力，这样学生在管理班级时会更认真，更负责。 2、热心指导学生做些小事 作为一个班主任，琐碎的事情很多很多，都要自己去做，那真的忙不过来。比如说；教室里的粉笔没了，要去领；扫把坏了，要去领；本子没了，要去领……我想到了一个好办法。每次接到新生，我就带两个学生认识自己常要去领东西的地方，并给他们介绍负责的老师。别看他们年纪小，经老师这样一介绍，下次叫他们去做事，他们都能出色地完成任务。每当这个时候，老师千万不要吝啬自己的表扬，可以是一句亲切的话语，也可以是一个亲密的动作，使孩子有一种成就感。当班里其他孩子看到他们能帮助老师做事，受到老师的表扬，也会想帮助老师做事，这样一来，你会发现大家都非常有责任感，布置给他们的任务总是能顺利地完成。 3、精心训练“小老师” 在学习上，班主任也必须得培养出几个得力的小助手。因为孩子小，如果一开始自己的要求过高，往往会使自己很失望。因此，要慢慢来，不要太着急。比如：想在班里挑选领读的人，我通常是这样做的。先选十个平时表现好的学生，两个人一组，轮流领读三、四周，而后再确定真正的领读人。主要看领读的那天，小朋友读得是不是很认真，纪律是不是很好。做不到的学生，只能放弃。班里其他学生也可以提出想领读的要求，只要管理的好，同样可以领读。半个学期训练下来，我们班的早读课再也没让我操心。用同样的方法，我们还可以选出其他的班干