汉通西 域和丝绸之路（十一）.docVIP

第16课 汉通西域和丝绸之路 教学目标 知识与能力 了解张骞两次出使西域，西域都护的设置。 丝绸之路开通后中外交流等基本史实，能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用 过程与方法 通过对课本内容的阅读以及查找知识点，提高归纳与总结的能力。 收集从西域传来的食物和生活用品，了解西域与中原经济文化交流的史实。 通过引导学生对丝绸之路作用的认识，充分调动学生的思维，启发和开阔视野，培养分析和开阔视野，培养分析和认识历史现象的能力。 情感态度与价值观 通过对张骞克服困难，不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻，勇于开拓的精神和坚强意志 通过丝绸之路开通后东西方频繁进行经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用 教学重点 张骞出使西域，丝绸之路 教学难点 丝绸之路在中西文化交流中的作用 教学方法 指导学生自主探究，组织学生自己思考，合作讨论。 学法指导 1．指图说出西域的地理概念。 2．标出陆上丝绸之路所经过的地区：长安→河西走廊→敦煌→今新疆地区→西亚→欧洲的大秦。 教 具 课本彩图 教材分析 本课主要讲述了西汉张骞出使西域和东汉班超经营西域，一方面加强了汉朝与西域的交往，并在公元前60年设立西域都护府，确立了中央政府对今新疆地区的正式管辖；另一方面，也促使了陆上“丝绸之路”的产生和发展，沟通和促进了东西方经济、文化的交流。 教学过程： （一）诊断导入 中国古代有两样物品是闻名世界的，你知道是什么吗？ （学生思考、交流，教师总结），分别是丝绸和瓷器。 在中国历史上有一条古道，是以这些物品中一个名字命名的，有哪位同学可以告诉我？ 〔学生回答〕对了。这条古道是古代东西方文化交流的重要通道，很多中国古代并没 有的物品就是通过这条古道传入中国的。这条古道的开通与西汉时期一位很有名的使臣有关系，有哪位同学可以告诉我？ 〔学生回答〕对了。今天我们就来学习这条古代沟通东西方的重要的古道的形成与它 的历史作用。第16课 汉通西域和丝绸之路。 （二）出示学案 教师指导学生阅读课文，让学生通过对课文的阅读和理解，概括提炼并表述出本课的知识要点，明确本课要了解的主要知识： 明确西域概况，即西域在什么地方，和当时的社会情况。 2、张骞两次出使西域的目的、经过、结果。 三、依案自学、探究质疑： （学生依据线索精读课本，并做出标记。） 四、反馈信息、合作释疑： （学生在精读课本的基础上自主探究问题，小组交流、完善探究结果。） 五、教师精讲、启发点拨：（师简明扼要板书） 1、张骞通西域 〔师生互动〕 我们知道，张骞这一次去西域，十多年后才回来，经历了很多感人的故事，谁能讲一讲？ （学生讲述故事） 很多学生都知道这个故事，兴趣很高，积极参与。 及时鼓励并提出问题：这位同学讲的好不好？听完这个故事后，你能不能说出张骞有没有完成汉武帝交给他的任务？ 是不是就没有收获呢？ （学生回答） 学生很容易回答这个问题，知道张骞虽然没有完成汉武帝交给他的任务，但是了解到了西域的地理概况和西域各国想和汉朝交往的愿望。为张骞第二次出使西域打下了基础。 指导学生阅读课文，了解张骞第二次出使西域的情况。 （学生回答） 这次出使似乎比第一次顺利，再没有出现过像第一次那样被匈奴人扣留的事件？为什么呢？这次出使有什么影响？ （学生联系、回答） 提示学生会联系用学过的历史知识，分析未知的历史问题。知道这时通往西域的道路已被汉朝打通。 展示实物核桃，问：汉武帝之前，中原地区有没有这些事物？它是从什么时候从什么地方传入的？传入的还有什么？中原向西域传入的有什么? （学生阅读教材、回答） 〔师生互动〕 从以上情况，我们很容易看出，张骞成功地打通了中原通往西域的道路，对促进汉朝的兴盛产生了积极的影响，那么，在张骞身上你感悟到成功者的那些精神？ （学生讨论、发言） 学生通过讨论总结出张骞很多可贵的精神，如热爱自己的祖国、机智勇敢、忠守诺言等。 （拓展）由张骞我们想到了我们自己，我们都渴望成功，可是在学习上，在生活中，我们往往会遇到很多困难，比如：做作业时遇到了难题、这次考试考得不太理想等等，遇到这些问题时，我们该怎么办？我们该向张骞学习哪些精神？ （学生思考、发言） 指导学生从多角度、多层次挖掘自己的思想,体会张骞是西汉开辟西域交通的第一使者，他忠诚、执着、勇敢、坚韧、开拓创新的精神为后人所敬仰，也正是我们应该学习的榜样。以此激发学生的爱国主义思想和自己要成功所应该具有的良好的品德和健全的人格 时间 目的 结果 意义 阅读“丝绸之路示意图”，结合所学知识回答问