气体制取、干燥和净化 教案.docVIP

课题：气体的制取、干燥和净化 学校： 古林箐乡中学 学科： 化学 教师： 邓俊波 【设计思路】 本课旨在通过对气体的制取和收集的专题复习，让学生掌握三大气体（O2、CO2、H2）实验室制法的原理、装置和收集方法；根据气体性质选择气体干燥和净化装置，运用所学的方法去分析推理、解决实际问题。培养学生的解题意识，表达能力及分析问题的能力。 【教学目标】 1、知识与技能： （1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置； （2）学会根据气体性质选择气体收集装置； （3）三大气体（O2、CO2、H2）的制取； （4）学会根据气体性质选择气体干燥和净化装置。 2、过程与方法： （1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工； （2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。 3、情感、态度与价值观： （1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯； （2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。 【教学重点】 制取气体的发生装置和收集装置； 气体干燥和净化。 【教学难点】 气体制备时仪器选择、设计实验方案，并对气体收集方法进行探索和对气体进行干燥与净化，提高学生的实验能力和思维能力。 【教学准备】 PPT教课件 【教学时数】 1课时 【教学设计】 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导入 我们已经学习了实验室制O2、CO2、H2的原理，请用化方程式表示出来。 书写三个化方程式。 引入课程，并复习三种重要气体的实验室制取原理及气体的三种收集方法。 课件展示 知识网络 展示本次课的课程结构。 （提问）收集O2的其余两种方法？ 观察知识网络结构。 回忆旧知识并回答。 观察，思考并回答 培养生对知识的迁移和运用能力。 思考 考点1　实验室制备某种气体的思路和方法 发生装置及收集装置 问：选择气体发生装置及收集装置的依据？实验室常用的气体发生装置及收集装置有几类？气体的发生装置及收集装置如何选择？分别指出实例和适用范围。 回答问题： ①反应物的状态； ②反应条件。 ①密度； ②溶解度。 固+液 不加热型 固+固 加热型 排水法（难溶或微溶于水） 排空气法（向上:密度比空气大 , 向下:密度比空气小） 回忆两种重要的发生装置。 情境设计 考点2　气体的制取 回忆O2和CO2的发生装置及收集装置回答问题？ 讨论并回答。 能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点。 课件展示 O2和CO2制取的原理、发生装置及收集装置。 跟随老师观看课件。 加深学生的记忆。 思考 提问：制取O2和CO2的装置图需注意的事项？ 课件展示：找出图中错误。 回答问题。 通过实验装置回忆旧知识，对装置进行分析，活跃课堂思维能力。 巩固制O2和CO2的装置图。 思考 收集气体中的尾气处理办法？ 回答问题。 与大气污染物相联系，再现了保护环境的知识点。 讲解 考点3　气体的干燥 干燥的概念及常见气体干燥剂。 跟随老师观看课件。 观察装置 课件展示：几种常见的气体干燥装置，说说各自的干燥范围。 跟随老师观看课件。 通过实验装置加深知识的记忆，对装置进行观察，活跃课堂思维能力。 讲解 考点4　气体的净化 气体净化的定义及常用于气体净化的试剂。 跟随老师观看课件。 扩展知识 考点5 万能瓶的使用 万能瓶的用途用那些？ 装置展示。 1、洗涤（或干燥）气体； 2、收集气体； 3、测气体体积。 提高生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯。 课堂反馈 课件展示相关练习。 完成练习。 对复习的内容进行课堂练习，培养生对知识的迁移运用能力。 课堂总结 ? ? ? 作业布置 ?考试说明：P37第34小题。 ? ? 【板书设计】 考点1　实验室制备某种气体的思路和方法 1、选择气体发生装置的依据：反应物状态、反应条件； 2、选择气体收集装置的依据：密度、溶解性； 3、气体发生装置分为：（1）、固+液 不加热型 （2）、固+固 加热型； 4、选择气体收集装置：排水法（难溶或微溶于水） 排空气法（向上:密度比空气大； 向下:密度比空气小）。 考点2　气体的制取 1、制取O2和CO2的反应原理、装置、收集方法。 考点3　气体的干燥 1、概念： 2、常见的气体干燥剂； 考点4　气体的净化 1、定义： 2