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一年級　 國文領域 　教學活動設計 設計人： 教學節數：共七節 教學 起訖日期 單元名稱 單元六：童年往事／第十一課　兒時記趣 能力指標 A-3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。 C-3-1-3-8 能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。 D-3-2-3-1 會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。 E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。 E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。 F-3-3-4-1 能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。 F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。 重大議題 家政教育 兩性教育 人權教育 教 學 準 備 一、教師方面： 1.熟悉本課教材，研讀教師手冊及有關參考書籍，擬定並編寫本課教學活動設計。 2.準備教具。 3.指導同學預習本課。 二、同學方面： 1.預習本課。 2.查閱生難字詞的形、音、義。 月 日 節 教 學 重 點 １ （一）預習指導 （二）引起動機 （三）講解題文 （四）認識作者 （五）概覽課文 （六）題解說明 ２ （七）講讀課文：分段解說 ３ （八）講讀課文：分段解說 4 （九）內容深究 （十）形式深究 5 （十一）課文總測驗 學 習 目 標 1.認識沈復的生平及浮生六記的風格、地位。 2.了解作者如何將平凡的事物趣味化。 3.能辨識本課部分單字的形似字之音、義，並造詞。 4.能以適度的語調朗讀本課課文。 5.熟習本課文言用詞的音、義。 6.能於寫作時運用譬喻、誇飾的修辭技巧。 7.能運用觀察及想像力寫作記敘文。 8.體會日常生活中的閒情逸趣。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量 重點 準備活動： （一）預習指導： 1.閱讀本課課文並作課前預習。 （二）引起動機： 1.欣賞「親愛的，我把孩子縮小了」或「聯合縮小軍」影片。（利用電化教學，可合班上課） 2.若時間不夠，可事先將影片中和第三段課文相關部分存錄起來，於課堂上播放。 3.分組閱讀情節有主角縮小的童話，（書單參考教師手冊應用篇---文章與心靈交會建議一）各組將閱讀內容（需設定在與本課相關部分）作成海報或投影片或簡報或power point或以表演方式呈現。（多元學習） 乙、暖身活動： 1.討論影片中主角縮小時所看見週邊的人事物的情形和感覺。 2.分組上台呈現閱讀內容，藉由報告分享，引導學生進入本文。 （三）講解題文： 1.板書題文：兒時記趣。 2. 1.指名同學試讀本課詩文。 2.教師範讀本課全文。（課文美讀可播放教學CD） （六）題解說明： 1.講述題目的由來（參考教師手冊），強調童稚之心、敏銳的觀察力、豐富的想像力三者創造了不平凡的生活情趣。 （七）講讀課文：分段解說 1.第一段──將課文板書，逐句將較難的原文字、詞義寫出，再用白話文解說一遍整句意義，引導學生回答較簡單的相對應的原文，再寫在原文旁邊。如【余憶童稚時】，先教【童稚】的意義，再口頭解說此句意思為【我回憶童聯稚小的時候】，讓學生對照找出【我】即是【余】。 2.虛字解說──「物外之趣」『之』的用法。宜將白話的意義寫在原文旁，讓學生透過逐字對照比較，而知道正確的用法。 3.特別解說【物外之趣】的內涵，可請學生發表自己的經驗。 (第一節結束) 利用週會、班會或聯課活動時間 10’ 5’ 5’ 10’ 15’ 課 本 錄放影機 教師手冊 投影片 長條卡 課 本 揭示卡 課 本 教學CD 課 本 教師手冊 課 本 課文段落大意掛圖 考察預習的作業 口頭報告：能踴躍答問 能參與討論，表達意見 能專心聆聽 歸納要點 能專心聆聽 歸納要點 能正確的讀出詞語，掌握句讀 能專心聆聽並摘要重點 能專心聆聽並摘要重點 能了解詞語的意義和用法 （八）講讀課文：分段解說 4.第二段──原文字、詞、句意的教法與第一段相同。簡單的句子可讓學生先翻譯老師再補充說明。 5.虛字解說--『之』『於』『以』 6.『果然』、『果如』的比較 7.『果然』、『怡然』【然】字用法的比較 8.倒裝句--『徐噴以煙』 以上三項教學宜將白話的意義寫在原文旁，讓學生透過逐字對照比較，而知道正確的用法。 9.第三段──原文字、詞、句意的教法與第一段相同。簡單的句子可讓學生先翻譯老師再補充說明。 10.【以……為……】句型解析 11.主角縮小所見的景物和影片或書本中描述的是否相似？ 12.【神遊其中】的想像空間無限大，請學生發表自己的經驗。 13.第四段──原文字、詞、句意的教