冀教版第六册 第六单元 安徒生和他的童话世界.docVIP

冀教版第六册 第六单元 安徒生和他的童话世界??董秀红??? 单元主题分析：??? 本单元以“安徒生的童话”为主题，编排了5篇主体课文，通过不同的童话故事，从不同侧面反映出人，一代童话大师，安徒生用手中的笔，优美的文字，向人们展示着生活，展示着世界，他用自己的童心，书写着爱，使学生辨别美与丑，懂得爱与恨。《一颗小豌豆》让学生体会到小豌豆只想为人们做一件好事的美好心灵，感受安徒生童话世界中的真、善、美。《“卖火柴的小女孩”》讲述了一个小女孩的悲惨故事，体会小女孩命运的悲惨，社会的不公。《丑小鸭》是一部自传色彩的童话，理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏，让学生懂得命运其实没有轨迹，要对美好理想进行不断的追求。《童年的记忆》一课节选自安徒生的自传《童话人生》使人们了解了安徒生的童年，《安徒生公园》向人们介绍了安徒生公园的情况。在本单元的语文天地中，继续感悟安徒生的童话，引导学生大量阅读安徒生的童话之后进一步了解安徒生。??? 教学目标： ??? 知识与能力:??? 1、认识48个生字，并能规范、端正、整洁地书写54个生字。??? 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。??? 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。??? 4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。??? 5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。??? 6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。??? 7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。??? 过程与方法：??? 1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。??? 2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。??? 3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。??? 4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。??? 情感态度与价值观：??? 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。??? 2、初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，乐于与他人交流自己的阅读感受。??? 3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。??? 4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。??? 课时设置： ??? 26《一颗小豌豆》………………………………………………………2课时??? 27《卖火柴的小女孩儿》………………………………………………2课时??? 28《丑小鸭》……………………………………………………………2课时??? 29《童年的回忆》………………………………………………………2课时??? 30《安徒生公园》和综合学习六………………………………………3-4课时??? ?…………………………………………………1课时???………………………………………………3课时??? 综合测…………………………………3课时??? 合作交流，读中感悟。 教学准备： 学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。 教师准备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、激发兴趣 导入新课 同学们，你们看（出示课件）五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？ (学生们畅所欲言) 同学们想不想知道到底发生了什么故事？ 请同学们打开书122页，读一读吧！ 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。 2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。 3、用各种形式理解文中词语。 如：“豆荚”、“青苔”、“绿茵茵”等词语可以利用图片进行理解。 如：“笑吟吟”、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等词语可以让学生用身体的语言表演出来，或结合文中的具体语境来理解。 对于其他词语可以师生共同解决。 4、检查读文情况： 教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。 三、听读课文、理清脉络。 1、教师引导学生再读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？围绕着什么写得？你有什么样的印象或看法。 2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。 3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。 四、品读理解、质疑感悟 1：小房子没打开前读懂了什么？（教师引导，它们都有怎样的愿望和理想？你最赞同谁的观点？为什么？）抓住第五颗小豌豆的观点，让学生着重体会5自然段。特别是最后一句，让学生充分理解小豌豆的品